试论中职英语教学中跨文化意识培养

张芳

（平舆县中等职业学校，河南 驻马店 463000）

对于英语而言，作为一门重要学科，对于科学知识学习以及世界各个方面的信息交流存在着比较大帮助，因为现如今中职学生的英语基础水平比较差，并且英语教师自身关键存在局限性，课堂教学模式和教学方法比较单一，导致中职学生的英语跨文化意识培养存在着缺失。因此在本文之中，主要是对中职英语教学中跨文化意识培养进行分析，在这个基础之上提出下文中的内容，希望为相同行业工作人员提供出一定价值的参考。

一、中职英语教学过程中跨文化意识培养缺乏原因分析

（一）由于教师没有引起重视

现如今中职教育目标主要是根据学生就业作为主导，将学生的职业技能和实践能力培养放到了第一位，所安排课程主要是根据提高学生专业技能为主，类似于这种教学方式将会在课堂上忽视对学生人文素养教育。英语课程不管是在哪个阶段教学都是十分重要，然而中职英语也是一项重要基础课程，但是英语课程安排通常存在课时上的不足，多数教师普遍认为让学生在课堂上学习好英语语言知识，完成教学进度便可以。在客观上课时存在限制，并且教师自身主观思想上存在局限性，导致更加重视对英语知识的积累，忽视了英语语言文字文化培养，所以学生自身的跨文化意识相对比较薄弱。

（二）由于教材内容存在局限

在中职学校中，英语教学大纲要求了学生要理解文化差异，对学生爱国主义精神进行培养，其中也是包括了教师价值观培养。伴随着课程改革不断深入，目前中职英语教材已经是得到了比较大的改善，目前英语教材不仅仅是局限于基础知识，同时也是增加了一些听说读写能力训练的内容，也开始融合了一些意在加强跨文化意识方面的知识。但是因为受到了篇幅带来的限制，教材仅仅只是提供出了有限的知识信息，并且没有办法对英语背后所承载的西方文化做出深入系统的呈现，这样在一定程度上也是让跨文化意识培养受到了比较大的限制。

二、实现中职英语教学中学生跨文化意识培养措施

（一）通过对英语习惯用语进行解读来了解文化内涵

相同的一种语言在不同的文化环境中是存在较大差异，所呈现出来差别主要是习语，习语所体现出来的差异也是直接的反映出了不同民族文化特色，因此在英语进行教学时，也要求教师在课堂上解析和习语相关的历史文化，让学生可以更加深刻的认识到文化来源和用法，例如英语中的green，这个单词不仅仅是绿色意思，也是具有着金钱和力量的意思，同时教师可以给学生展示出底色为绿色的美元图片，这样学生会比较容易了解这层含义。

（二）采取多媒体教学方式增加跨文化的感性认识

现如今在中职学校中，教室内部基本上都是配备了多媒体设备，教师可以通过应用多媒体音频和视频，让学生能够更加直观的去感受英语国家的历史，通过和中西方文化差异进行对比，能够增强跨文化感性认知，在对一些西方重要节日讲解的时候，可以采用多媒体去播放一些人们庆祝节日的视频，将中西方庆祝节日方式不同进行对比，比如讲我国的春节和西方的圣诞节进行对比，可以让学生发现这两个中西方最为重要节日中，人们庆祝方式存在哪些不同和哪些相同，让学生积极的讨论这样差异，是受到哪些历史文化和价值观念带来影响，通过相互的学习和思考，可以让学生对中西方文化间的差异更加深入的了解。

（三）通过微信平台来补充中西方与语言文化教学

在课堂中，教师教学时间是存在限制，此时教师可以通过利用微信平台来进行教学，对课堂教学中的不足进行补充。教师可以建立起班级微信群，上传一些语言文化的主体微课和相关的文章图片，让学生进行积极讨论。学校外语教师可以创建微信公众号，去进行中西方语言文化的知识传播，公众号可以自带问答交互平台，让学生输入相关的问题，学科教师可以在后台进行相应的解答。

（四）应用人机互动去体验跨文化交际

对于人机互动教学方式而言，目前在中职英语教学中已经是逐渐开展，人机互动智能平台可以更好的让学生在虚拟的语言环境之中进行语言交际体验，教师可以根据教学实际内容，将教学内容设计成为一些有趣的游戏闯关比赛和情境角色对话以及图文讲解配音等相应的人机互动体验。通过人机互动可以完成相关答题竞赛，此外在人机互动的过程中，也是可以逐渐的提高学生自身的语言表达能力，促进学生更加积极主动的参与到英语学习中，提高学生整体的英语水平，让英语教学得到顺利进行，为我国社会主义经济建设培养出更多高素质的人才，因此这点必须要引起足够的重视。

总结

通过上述分析得出，语言学习是无法离开文化学习，跨文化意识培养是十分必要的，英语语言教学以及文化教学要做到相互结合，中职英语教师必须要对学生进行英语听说读写技能训练，和英语语言文化学习相互结合到一起，实现学生跨文化意识的培养。对语文文化学习不可以局限于课堂，需要充分的应用现代化教学方法，实现学生跨文化意识培养，提高学生综合素质。