高职院校学生特点及安全教育工作举措浅述

李炬

（新疆铁道职业技术学院，新疆 乌鲁木齐 839000）

引言

高职院校主要为国家培养应用型职业技术人才，使其能担负基本国家建设、社会生产和服务、企业管理等岗位的重任。由于需求增大，使得高职院校有了非常好的发展机遇,但是许多的院校是从中等专业学校升级而来，其管理队伍的水平相对较弱,管理模式也相对落后,已经不能很好地适应现代高职教育的发展。

一、高职学生特点分析

（一）高职院校文化课基础相对薄弱

一般高职院校在学生录取过程中，对于分值要求相对较低，因此，很多学生进入到校园来本身文化基础较薄弱。加之，当前社会对于高职院校存在一定的片面理解，导致高职院校的学生地位也较低，这大大阻碍了学生学习的积极性。同时，一部分学生对于自身缺少科学规划，进入学校学习目的只是为了完成家长的要求，在学习过程中也只是一味敷衍了事。因此，学习这种学习方式，很难获取高水平的专业技能，将来进入社会中也很难获得竞争优势。

（二）高职学生个人素质有待提升

高职院校内的很多学生存在无故旷课、早退、打架斗殴的情况，这一定程度而言是缺乏个人素质的体现。同时，作为青少年学生，个人的思想意识还不够坚定，容易受周围环境的影响，学生长期生活在这种学习氛围中，久而久之就会造成整体学生素质的低下。而且很多学生在这种环境下会背离自己的初衷，在学习过程中缺乏主动意识，甚至会长期沉迷于娱乐、游戏中，甚至会对抗学校及教师相关管理，这在一定程度不仅对于学生的个人发展不利，而且也是学生自身素质偏低的一个表现。

（三）高职学生心理特点分析

社会中认为高职学生低人一等的观点普遍存在，并且在社会企业用人机制上对于高职学生也施以消极的态度。面对这些诸多因素，就容易引发学生的消极、抵触心理，并且在学习过程中，也会时常置疑自身的能力。同时，对于自身毕业后的情况，也会无端担心，害怕找不到工作，这就导致学生在学校的压力相对较大，并且个人情绪也极不稳定。

二、造成这些问题的原因

（一）自身因素

学习基础较差，自身努力不够。高职学院教育的对象，在中学阶段理论知识掌握程度相对较低，使其在高等教育阶段难于满足专业知识的应用学习，同时他们习惯懒惰，上进不足，积极性不强，甚至有些厌学，自弃情绪。

（二）学校因素

高校的扩招对院校的管理有较大影响，教职人员与学生的数量比明显较低，院校管理要求也对学生的学习积极性产生影响，高职学生无明显的学习压力。本科院校的学生会面临考研、英语四六级等学习压力，而高职学生的学习压力相对较小，往往造成高职院校学习氛围不浓。有很多院校教师教育方式、方法过于传统，不能灵活利用当代教育科学技术，教育理念，内容设计，教学方法等不能直观生动地满足教育学生的接受需求。在教学过程中不能很好地捕捉学生的兴趣点，教授技能抽象，缺乏生动，与学生的互动和交流不足，上课过程中，在室内的纯理论课过多，教师填鸭式的教育，学生要不听不懂，或者似懂非懂，实践锻炼机会少。实习课中，往往通过分组教学和小组考核，每个学生不能得到充分上手学习机会，无考核压力。

三、高职院校安全教育工作举措

（一）营造良好的校园氛围

高职院校的社团应当担任营造良好的校园国家安全教育文化氛围的任务，使学生潜移默化的受到文化的熏陶与影响。在笔者的调查结果中显示，大学生更愿意参加有关社会实践的国家安全教育。除了国家全教育的课程外，社团更应当充分发挥自己的作用，组织各种有关国家安全的实践活动，这些活动能够有效地激发大学生的爱国热情，让大学生主动了解国家安全，学习国家安全，关心国家安全。

（二）提升对高职院校学生安全教育的重视

提升对学生得到安全教育重视程度是有效提高大学生意识形态安全的有效途径，高职院校要正确并充分认识到大学生意识形态安全教育的重要性。针对当前我国高职院校教育现状，学生实践技能的学习固然非常重要，但正确的意识形态引导也是非常必要的，坚定正确地政治方向和科学的世界观、人生观和价值观才是我国社会主义现代化人才的必要素质。只有确保高职院校大学生意识形态安全，我国人才培养才具有意义，德才兼备是当代社会对于人才的基本要求，更是我国社会主义现代化建设对于人才的基本需要。

（三）帮助高职院校大学生树立自律意识抵制不良文化与信息的入侵

随着时代的更迭和科技的发展，大学生信息获取渠道越来越多，这样的时代特征一方面给大学生信息获取带来了便利，有利于大学生提高科研水平和实践能力，但同时也给大学生思想意识形态造成了威胁，多元化的信息获取，让一些反动势力增加了思想渗透渠道，高职院校大学生由于心理发展还不甚健全，无法形成对于世界和社会的成熟认识，禁不住思想与物质上的诱惑，非常容易受到外来思想与文化入侵，让正在形成的世界观和意识形态发生扭曲，从而对我国人才培养造成阻碍。针对这种情况，一方面，学校要加强信息监管，对于网络信息做到及时准确筛选，及时屏蔽不良信息的侵入；另一方面，要加强学生思想政治教育和意识形态安全教育，不断提高学生对于信息的辨别能力，培养学生自律能力，促进学生能够自觉抵制不良文化与思想入侵。除此之外，高职院校还应通过丰富多样的意识形态安全教育，帮助学生树立正确的意识形态，提高意识形态安全意识，自觉过滤不良信息与思想的入侵。

结束语

高职教学过程中，加强高职院校的教学管理工作，不仅关系着学校未来发展状况，同时也是为学生为社会负责。具体到实际工作中，要提升整体教学质量，就需要结合学生的实际特点，并做到以人为本从而来进行教学各项内容的改革。