小学数学教学生活化的有效策略

牟英

（重庆市奉节香山小学，重庆 400000）

数学学科在小学教学中占据着重要位置,然而由于数学知识十分抽象,学生理解起来特别困难,这就需要教师不断的调整教学观念与方法,充分将生活化数学知识融入到课堂教学中,激发学生学习的积极性,让学生能够用探索的眼光发现生活中的数学知识,从而进一步提高学生的数学能力。

一、小学数学教学存在的问题

受到应试教育思想的影响，很多教师在教学中还是采用满堂灌的教学方式，学生的学习非常被动，这种教学模式不符合新课改的理念。另外有的教师虽然意识到了数学教学生活化的重要性，但是在应用的过程中比较注重形式，过多的传授理论知识，严重抑制了学生对数学的学习兴趣。小学阶段的学生还处于各方面能力发展的初级阶段，他们在学习过程中需要教师积极的引导，创新的教学方法可以更好的吸引学生，提升他们对数学的学习兴趣。因此教师必须转变传统的教学观念灵活的应用生活化教学策略，促进小学数学课堂教学效率的提升。

二、小学数学教学生活化的意义

兴趣是最好的老师，只有激发了学生对数学的学习兴趣，学习的效率才会得到提升。小学数学生活化教学符合小学生思维的发展特点，利用生活实际问题将抽象的数学知识点形象化和实际化，有助于学生的吸收和理解，不断提升学生对数学的学习兴趣。数学是一门与生活实际紧密相连的学科，利用数学知识去解决实际问题有助于学生对知识的理解。小学数学教学生活化为学生提供了更多学习的机会，学生可以通过观察生活找到更多有用的知识点，加深学生对数学知识的理解，不断提升他们的数学学习能力。

三、小学数学教学生活化的有效策略

（一）引导学生从数学的角度认识生活

引导学生从数学的角度认识生活主要是引导学生运用所学的知识点为自己的生活服务，这样的教学设计不仅更贴近学生们的生活，同时也符合学生的学习特点和心理需求，为调动学生学习的积极性铺垫坚实的基础。在新课程改革的背景下，教师应该更加关注数学知识点在实际生活中的应用和拓展，帮助学生把所学的知识点与实际生活更好的结合在一起。比如在人教版小学数学《认识角》这一内容的教学中，教师就可以从教室环境入手，鼓励学生们通过观察找出教室里面的角，看哪个同学找到的角更多，同学们通过观察，发现课本上有角、黑板上有角、课桌上有角、门上有角，教师里面就有好多个角，通过“找一找”活动的开展帮助学生更深刻的理解角的概念，同时也感悟数学知识与生活实际的联系。最后教师可以引导学生摸角并感受角，同学们拿出三角板在小组内讨论自己的发现，营造了更加活跃的课堂教学氛围。

（二）引导学生运用数学知识解决生活问题

数学与生活实际的联系非常紧密，引导学生运用数学知识解决生活问题是重要的教学目标，教师在实际的教学中应该明确这一点。生活是有趣的，将数学知识应用到生活中也让数学的学习变得有趣，在现实生活中遇到的数学问题往往是整合各种各样的信息，将这些生活化的问题引入课堂可以提升学生运用知识的能力。比如在人教版小学数学《100以内的加减法》这一内容的教学中，教师就可以从生活实际入手，引导学生运用数学知识解决生活问题。如学校组织各班级春游，每个班级都需要提前准备好食材，教师可以以这个为前提开展教学：老师这里有100块钱，同学们需要去小卖部购买米油、盐、各种佐料，请同学们根据购买的材料列出算式。在这样实际的生活情境中，学生应用知识的能力得到了提升，有助于学生学习能力的提升。利用这一案例激发学生，引导他们在生活中灵活的应用加减法，提升学生们的运算能力，同时也增强学生的生活经验。

（三）采用生活化的教学方式，拓展学生的思维

在新课程改革的背景下，教师必须积极创新教学方法，更好的引导学生学生，积极拓展他们的思维。小学数学教学生活化体现在很多方面，其中最有效率的是教师在教学中采用生活的教学方式，有效激发学生学习的兴趣和积极性。比如人教版小学数学《认识人民币》本身的教学内容就是与生活实际紧密相连的，在实际的教学中教师就要采用生活化的教学方式，通过创设生活情境拓展学生的思维。将数学知识融入到实际问题里，唤起学生想要主动解决问题的欲望和积极性，如小明周末在家帮助妈妈做家务，在整理茶几的时候发现了一些零钱，有10元的、5元的、1元的，妈妈让小明拿着茶几上的零钱到楼下超市买酱油和醋，到了超市，小明发现酱油7块钱，醋5块钱，小明应该怎样利用手里的纸币来付钱呢？特定的情境吸引了学生的注意力，给学生营造一种身临其境的感觉，加深了学生对人民币的认识。同时也增加了他们的生活经验，充分实现了小学数学教学的生活化。

四、结语

总的来说，小学数学教学与生活实际是紧密联系在一起的，在现代教育背景下，实现小学数学生活化教学已经成为必然。在实际的教学中教师要以教材为基础，将数学知识点与生活实际结合在一起，设计更多生活化的教学情境，有助于学生的理解和吸收。小学数学教学生活化是一个长期的过程，需要教师在教学中不断总结和探索，找到更多数学教学生活化的策略，促进小学数学课堂教学质量的提升。