探究小学数学教学中发展小学生数学思维能力

郑林

（河北保定师范附属学校，河北 保定 071000）

数学学科是小学学习阶段一大重要基础学科，对学生的逻辑思维能力的要求较高，而小学生的身心正处于发展的起步阶段，其好奇心较强，注意力难以长时间集中在枯燥繁冗的课堂学习上，对枯燥的数学学习更是有着一定的抗拒心理。在小学数学课堂教学过程中，教师要从学生的学习能力和学习水平出发，不断丰富教学内容，优化教学策略，营造趣味性的课堂学习氛围，使之能够满足学生日益增长的学习需求，在提高学生的学习能力和学习效率的同时，能够有效培养学生的数学思维能力，形成较好的思维特征。

一、当前小学数学课堂教学中存在的问题

受传统应试教育思维的影响，小学数学教师在教学过程中，更加注重对考试内容的讲解，注重教学内容的量而不是质。小学数学教师的教学方式相对较单一且古板，过度依赖课本教材，教学内容枯燥无味。且传统教学模式下，小学数学教师在教学过程中，采取的是“填鸭式”教学，即一味地将知识内容灌输给学生，让学生死记硬背。且小学生的天性好玩，其身心发展特点使得其对枯燥繁冗的课堂学习有着抵触心理。传统教学模式下，小学数学课堂氛围低沉，学生的课堂存在感低，对枯燥的数学学习难以提起学习兴致，学生的数学思维有限，学习效率不高，课堂教学效率难以得到有效的提高。

二、在小学数学教学中有效发展学生数学思维能力的必要性

（一）数学思维能力的内涵

数学思维也就是人们通常指的数学逻辑思维能力，即能够用数学的观点和方法去思考和解决问题的能力比如转化与划归，从一般到特殊、从特殊到一般，函数、映射的思想等。一般来说数学能力强的人，基本体现在两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度。小学学习阶段正式培养和发展学生的数学思维能力的关键时期。小学数学教师可以通过观察、比较、分析综合、归纳、联想等方法逐步提高学生的数学思维能力，从而促使学生能够发现问题、分析问题、解决问题，实现小学生数学思维能力的有效提升[1]。

（二）发展学生数学思维能力的意义

数学是一门理论性和逻辑性较强的学科，与其他学科的基础知识之间都存在着较为复杂的逻辑联系[2]。在小学数学教学过程中，有效培养发展学生的数学思维能力有着重要的意义。一是有利于维护学生在课堂学习上的主体地位，有效提高学生的学习效率。新课改下，要求教师要正确认识到学生在学习上的主体性，有效掌握学生的学习实际情况，将学生的个性发展作为教学出发点，切实培养学生的学习能力、提高学习水平，培养学生的思维逻辑能力和空间想象力，帮助学生更好的理解和掌握知识点，有效促进学生的全面发展水平。

二是有利于教师优化调整教学策略，提高课堂教学有效性。小学数学教师在培养学生的数学思维能力的教学策略探究过程中，要正确掌握学生的学习能力和学习水平，改变传统错误教学观念，提升自身专业知识水平，不断丰富教学内容，及时优化调整教学策略，使之能够满足学生日益增长的学习需求和素质教育的要求，有效提高学生的学习效率，提高教师的教学质量，同时对促进小学数学课堂教学效率的提高也有着积极的推进作用。

三、在小学数学教学中发展小学生数学思维能力的有效策略

（一）创建教学情境，激发学习兴趣

小学数学教师在培养学生的数学思维能力的过程中，要充分激发学生对数学的学习兴趣，根据教学内容，创建相对应的教学情境，充分吸引学生的课堂注意力，有效提高学习水平。如在“加减乘除”运算法则的教学过程中，教师可以在课堂上创建市场买卖情境，引导学生以买家和卖家的身份参与到情境活动中，让学生在此过程中，能够有效掌握此知识内容，同时能够激发学生对数学的学习兴趣，激发学习热情，有效培养学生的思维能力。

（二）联系生活实际，调动学习积极性

数学是源于生活又服务于生活的实用性学科。在发展学生的数学思维的过程中，教师要切实联系生活实际，鼓励引导学生发现生活中的数学元素，能够有效促进学生的思维活跃性，培养学生的思维能力，让学生感受到数学学习的魅力[3]。如在“位置与方向”一课教学过程中，教师可以引导学生发挥联想能力，联想生活中常见的位置与方向的事例，如学校、家、图书馆，从学校到家里的路线等等，在帮助学生更好的理解掌握此知识内容的同时，能够有效培养学生的空间想象能力和思维联想能力，从而达到培养学生数学思维能力的教学目标。

（三）借助多媒体教学，深化知识体系内容

小学数学知识体系复杂，学习内容多，学生难以通过课本的文字描述或教师的口头授课理解和掌握知识内容。因此，小学数学教师在教学过程中，可以充分借助多媒体技术进行辅助教学，将抽象的知识内容通过学生喜闻乐见的图像、视频等形式呈现出来。如在“图形的运动”一课教学过程中，教师可以借助多媒体技术，将平面图形的运动轨迹通过视频的方式呈现给学生，让学生能够直观地看出图形的运动轨迹以及变化发展的过程，能够有效培养学生的发散性思维，有效提高学习效率，深化知识体系。

结束语：

总而言之，在小学数学教学过程中，有效培养发展学生的数学思维能力，教师要从学生的实际情况出发，根据学生的个性发展和兴趣爱好，优化调整教学策略，丰富教学内容，创建教学情境，有效联系生活实际，有效吸引学生的课堂注意力，调动学习积极性，培养学生的逻辑思维能力和空间思维能力，有效提高学生的数学学习效率，为后续的学习生涯打下坚实的基础。