关于信息技术与数学的课程整合研究

熊文斌

（南昌市青山湖区胡家小学，江西 南昌 330012）

在当前阶段采用信息化教学更能激发学生学习的热情，特别是现阶段的小学数学教学中，运用信息化技术更符合小学阶段当前学生的个性发展需要，比如信息化教学中的动画演示教学可以促进学生的学习兴趣，同时可以更好的帮助学生理解学习中遇到的难点问题，也能充分的调动学生主动学习和思考能力，让当前数学教学工作变得更加的高效。

一、当前阶段数学学科与当代信息技术相整合的现状分析

在的当前新课改的环境下，学校也在加大对于信息化与数学教学的重视度，已经在开展信息化与数学课程整合的工作，学校的信息化建设的硬件设施也越来越完善。同时也在加快教师队伍信息化技术的建设工作，让教师学会使用信息化技术开展数学教学工作，学校也设立了对于当前教师信息化的评分机制，对于教师工作进行有效的监督。但是目前信息化技术与数学的整合中也遇到一些阻碍，现阶段教师队伍对于信息化与教学课程相整合技术知识掌握的不全面，需要进行专业化的培训学习。在教学课堂中，还是教师一个人的课堂，教师的教学方式过于单一，没有在教学中发挥学生的主导作用，课堂与学生的互动内容比较少，从而降低学生学习数学的兴趣，阻碍了信息化技术与数学课程相融合的速度[1]。

二、信息化技术与数学课程整合的意义

在当前新课改环境下，小学数学教学要与信息化技术相融合，充分发挥学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，激发学生独立思考问题的能力。信息化教学中要根据现阶段学生的好奇心，引入动画的独特教学方法，让学生上课时提高注意力。同时采用新媒体等教学方式让数学教学工作逐渐的变得生活化，避免理论知识与实际的数学应用想脱离情况的出现，为当前阶段学生的学习提供良好的学习环境[2]。

三、教师要改变教学方法不断的创新

当前阶段教育与新课改提出的全面素质教育要求还有一定的要求，目前数学的教学过程中，数学教师的教学方法过于单一，数学课堂的氛围比较沉闷，没有办法调动学生数学学习的积极性。在引进信息化技术后，可以有效的调动学生学习的兴趣，提高学生独立思考的能力，教学的内容也呈现出多媒体化。学生在学习过程中也可以交互进行。比如教师在讲解质数和合数这个概念时，由于这两个概念平时接触的不多，学生很容易混淆，不容易被理解，教师就可以通过新媒体屏幕的播放，来讲解这两个概念，分别给质数的做举例说明，讲解质数出了1和质数本身因数外，没有其他因素组成，特别强调1不是质数，这个是经常容易出错的地方。对于这个概念的常见问题以及具体的解决办法，教师可以详细的通过大屏幕来呈现给学生看，达到学生之间交互学习的目的，提高学生学习的效率[3]。

四、提高数学教师信息化的专业能力

当前数学教学媒体的现代化不等于数学教学就一定的最优化，在当前信息技术与数学教学课程的整合过程中，要求教师队伍不仅仅具有信息化媒体使用的专业技能，还要有科学教学方法的研究能力。需要数学教师具有良好的信息素养，现阶段需要加强对于教师队伍的学习和培训，因为教师在信息化技术与数学课程整合中起着决定性的作用。教师教学水平的高低直接影响着数学课程的发展水平高低，可见，教师不仅仅是要具有数学理论知识，还要运用科学的教学方式培养学生的学习态度，培养学生的思想政治素养，促进学生全面的发展。

教师在教学过程中要与学生多互动，多沟通，让学生更愿意亲近教师，对于当前阶段教师教学工作有效的开展有一定的帮助，通过拉近与学生之间的距离，让学生更愿意提问，更愿意与教师接触，教师在教学中也要多鼓励学生，提高学生学习的信心。

五、创建于信息技术与数学课程整合的学习环境

新课改环境下要求教师打破原有的教学方式和方法，让学生自主学习，爱上学习。针对小学阶段学生的个性特点，教学中要引用现代化信息技术，教师在教学中要结合新媒体中的视频、图片、动画等手段来吸引学生上课的注意力，信息技术手段的引用便于学生对于数学中抽象概念的理解。例如在小学阶段对于小学除法的学习，小学除法这个概念比较抽象，对于小学阶段孩子学习起来还是比较困难，需要教师在教学过程中借助新媒体信息技术手段开展教学工作。比如教师可以借助新媒体手段设置教学情景，通过新媒体播放视频，喜洋洋和美羊羊帮助村长爷爷卖水果，村长爷爷告诉说，一斤苹果4元钱，一斤葡萄5元钱，懒洋洋来买苹果和葡萄，一共拿了20元，想买8元的苹果和10元的葡萄，喜洋洋和美羊羊都着急了，到底该给懒洋洋多少苹果和葡萄，还需要找给懒洋洋多少钱，教师在视频的播放中让学生来思考这个问题，可以让学生分组来讨论这个问题，教师在讨论的过程中可以适当的引导学生，从而引出除法这个概念。让学生可以对于概念有清楚的理解，便于记忆。通过学生之间的讨论提高学生主动思考问题的能力，提高学生之间的团结友爱。从而也让数学课堂变得更加的活跃，学生学习积极性更高[4]。

结束语：

综上所述，现阶段需要数学教师运用信息化技术手段，有效的开展教学工作，同时根据当前现阶段学生的特点，精心的选择和制定数学课堂内容的主题，做好信息化教学与数学教学有效的整合课程的设计和实施工作。从而有效的培养学生学习的积极性，实现信息化技术与数学教学课堂有效的资源整合。