多媒体技术在高中地理教学中的应用分析

易鹏

（江西省分宜县第二中学，江西 新余 336600）

近年来，随着新课程标准的推行和落实，我国的教育模式伴随着新时代市场经济的发展而进行了必要的改革转型。所以在这种大环境基础下，将多媒体信息技术运用在高中地理科目教学已经成为了课程教学改革的必要手段。所以在新时代的教学中，学校以及高中地理教师，都应该正确认识到多媒体技术在教学中所占据的重要地位，并以此为基础，选择多媒体技术来辅助教学，提升教学质量。

一、将多媒体技术应用在高中地理中的重要意义

(一)能够适应现代化教育发展的趋势

近年来，随着我国经济的进一步发展，我国的信息化建设已经迈入成熟阶段，信息化技术手段的推广和普及也正式标志了大数据信息时代的来临。在这个信息获取极为简便的新时代中，教育的体质也会因此产生一定的革新。多媒体技术作为现代化信息技术中的代表性技术，可以有效地帮助高中地理教学更加简便地进行知识输出，这不但大大提升了课堂的教学效率，也可以在一定程度上拓展学生视野，提升现有的高中地理课堂教学质量[1]。

(二)帮助学生扩展知识面，拓展视野

在传统的高中地理教学过程中，教材是学生唯一获取地理知识的知识来源渠道，但实际上，课本中能传授的知识是有限的，不能很好的满足学生扩展地理知识的学习需求，也在一定程度上限制了学生的发展。所以，在高中地理课堂中运用多媒体信息技术，可以有效激发学生对于地理知识的好奇心和学习兴趣，教师通过展示地理视频等，拓展学生的地理知识认知，加深学生的学习印象，提升教学效率。

二、多媒体技术在高中地理教学中的应用

（一）设置虚拟学习环境，营造学习氛围

地理是自然学科中的一种，其特点较为鲜明，要求学习者必须要拥有一定的抽象思维和逻辑计算思维。在地理知识中，经纬度的计算就必须要求学生拥有一定的数学知识，由于这部分教学知识较为枯燥，所以教师如果不能很好地对学生进行引导，就会导致学生对于地理学习失去信心，导致他们的学习热情进一步下降，所以引入多媒体技术不但可以加强高中地理教学的趣味性，也可以充分激发学生的学习兴趣。

多媒体教学方法中的特征在于可以利用视频和图像的方式来营造视觉和听觉等全方位的教学体验，课本上的知识在传授时，学生只能被动地通过视觉模式进行接收，但是通过多媒体信息技术，学生还可以从听觉角度来对地理知识有一个更加明确的认知。例如在进行天气知识的讲解时，教师可以播报天气预报的音乐，配合不同天气的知识点视频，来帮助学生更好地了解相应的知识。除了视频之外，教师也可以将一些文字类的知识点制作成为PPT，通过图画和文字的方式来进行细致的细致讲解，运用多媒体技术来塑造一个虚拟的学习环境，为学生营造良好的学习氛围，可以进一步加强学生对于地理知识的了解和认知。

（二）将抽象内容具象化，易于学生理解

在正式将多媒体信息技术应用到实际的地理科目教学中之前，教师首先要从自身出发，对多媒体信息技术进行全面的了解和认知，熟悉多媒体信息技术的应用方法。同时，教师在选择多媒体技术来进行教学辅助时，也要开拓创新类的教学方法，不能仅仅只为学生提供图片和视频，而是应该结合实际的教学情况，来灵活地选择教材和多媒体结合的方式进行知识点讲授，只有这样，才能尽可能地提升多媒体信息技术的应用效率，使其能够在教学中发挥应有的作用。近年来，随着科学技术的进一步发展，多媒体信息技术也在不断地完善，所以教师也要不断地进行学习，并对现有的教学深度进行扩充。

在高中地理的教学过程中，涉及的一部分知识点都较为抽象，这种抽象的知识光凭语言的讲解很难让学生在短时间内掌握。那么在这种基础上，教师就可以将这些较为抽象的知识点做成视频动画的形式，来帮助学生更好的理解。例如在进行自转和公转的知识讲解时，教师就可以采用这种方法，通过视频动画的方式让学生直观的观察四季变化以及昼夜更替，通过这种方法降低学生学习的难度，提升现有高中地理教学的教学质量和教学效率。

（三）运用多媒体技术化繁为简，梳理繁多的知识

从实际的教学角度来看，高中地理知识较为复杂繁多，也是阻碍教学质量无法提升的一个重点。学生在学习过程中不能第一时间理解知识，就会导致学习效率进一步下降，以致于教学效率无法提升。而利用多媒体教学的方式，将地理知识整合为更加条理清楚的视频或图片，可以极大程度帮助学生理解知识，并记忆相应的知识。所以教师可以发挥多媒体技术教学的特征，对现有的教学方法进行创新，帮助学生高效的获取相应知识。

对地理科目中的图示进行理解是学生对地理科目进行学习时必须要掌握的一项技能，因此，教师在进行实际教学的过程中要有意识地对学生的这种能力进行培养。将多媒体技术应用在这一部分的教学过程中，教师可以将读图的方法和小技巧做成视频或者动态图片的形式，然后将重点部分用学生喜爱的符号进行标注，这样就能帮助学生快速高效地掌握读图的方法，使学生的读图能力得到一定的培养和提高。如果学生拥有一定的读图能力，无论是教师的教学效率还是学生的学习效率都会因此而得到有效的提高，那么学生的整体地理能力和素养也会呈现出直线上升的趋势[2]。

结束语：

教师必须要了解并正确认知多媒体技术，将多媒体信息技术作为高中地理课目教学的主要辅助手段，来帮助学生提升对于抽象性知识点的理解能力。事实上，将多媒体技术纳入新型课堂教学的教学方式，对于提升高中地理的教学效率有着重要的帮助性意义，不但可以适应现代化教育的发展趋势，也可以帮助学生在最短时间内理解学习内容，扩展知识面，激发学生的学习兴趣。