新课程理念下的高中英语词汇教学研究

王玉秀1 王澜婷2

（1.重庆市彭水中学，重庆 409600；2.重庆第二师范学院16级全英1班，重庆 400065）

新课标对学生应该掌握的词汇量进行了增加，且强调词汇教学要重视运用以及表达，注重语境以及文化，这就给词汇教学提出了新的挑战。教师要想提升词汇教学的有效性，就需要在教学中落实新课程理念，了解教学中存在的问题，进而采取有效的措施进行解决，让学生可以更好的学习，灵活的运用词汇。

一、将词汇教学和语音教学进行有效的结合

学生要记忆的单词量较大，因此，怎么样能够做到正确记忆就很重要，而发音的准确性就会影响到学生对于词汇的记忆，这就要求学生能够确保正确的发音，如果不正确，那么别人就无法理解你要表达的意思，你也无法听懂别人的话，且发音不正确对于听力水平的提升也具有消极影响，会影响到人机交往的流畅性。很多高中生都已经掌握了英语音标，然而他们并不能做到都正确的朗读出所有的音标，还有很多学生在多音节词汇朗读中，无法正确的对词汇的重音进行把握[1]。对于学生的这种情况，就需要教师在教学中能够提升对语音教学的重视程度，对于学生的错误发音需要马上进行纠正，让学生可以正确的朗读出所有的词汇。发音正确可以让学生将词汇正确的拼写出来。英语属于拼音文字，其发音以及拼写之间是有紧密联系的，学生在高中阶段记忆英文单词还是会用死记硬背的方式，但是这样的方法使得他们容易弄混字母的顺序，特别是在记忆字母比较多的词汇时，他们的记忆效率并不高。所以，教师在词汇教学中，就需要给学生阐述词汇拼写与发音间的关系，让学生可以认识到这一点，帮助他们科学的对词汇进行记忆，提升他们的学习效率和效果。

二、利用“辐射性”策略扩展词汇教学

要想对学生的词汇记忆方式进行检验，评价教学效果，考试就是一种常用的方式，在试卷中，考试题型和分值的比例差不多是固定的，而完形填空以及阅读理解的分值就很多。因此，教师在词汇教学中，不仅要让学生记忆词汇，还可以每周让学生做几篇阅读理解或完形填空，进而对学生的阅读语感以及题感进行锻炼和保持，学生的词汇量也可以得到补充和丰富[2]。另外，要想学好英语词汇，单靠教材是远远不足的，还需要通过一些其他途径对学生的词汇量进行拓展，这就需要学生能够注意关注一些新型词汇、时事政治词汇等，能够积极的在生活中运用学习到的英语知识。通过让学生做完形填空以及阅读理解，可以让学生发现自己的词汇量是不是充足，学生通过语言环境影响，在语境中也能够学习以及运用一些单词，让学生更好的记忆词汇，还可以锻炼他们猜解词意的能力。

教师在教学中还可以整理以及归类一些实用的典型词汇，让学生理解以及记忆，合理的开展“辐射性”扩展学习。例如，get through的意思是达到，get away的意思是离开，而no way的意思就是没门，教师可以把意思差不多的词汇总结到一起帮助学生记忆，这样学生就可以对比词汇，进一步进行理解以及记忆，让学生可以构建出自己的“辐射性”记忆链接条，这对他们系统化复习也具有积极影响，让学生更好的掌握学习到的词汇，加深他们的记忆。因此，教师要想促进词汇教学效果的提升，就需要在课前做好全面的准备，结合教学规律，合理的对学生开展词练习，加深学生的记忆。

三、反复记忆单词，及时的巩固和复习

我们的记忆时间都是有限的，结合其规律，要想可以将事物熟记在心，就需要在一定时间内反复记忆事物，在词汇学习中也是如此，需要进行反复记忆才能够熟记在心。所以，教师就要提醒学生能够及时、反复的复习学习的词汇[3]。很多学生在学习词汇时，虽然记得较快，但是忘记的也很快，这就是由于学生没有及时复习巩固。教师要指导学生系统复习一些单词，加深他们的记忆，还可以让学生深入理解词汇，要想让学生高效的进行记忆，教师就要运用多样化的方法。例如，在教授词汇时，教师要让学生对学习的单词进行重复识记，让学生的脑海中对单词的印象可以加深。在讲解文章时，教师就可以依据课本内容或是联系上下文语境，让学生更好的记忆词汇，还可以合理的安排学生开展相应的活动，如，同义搭配、听写、造句、翻译等，让学生经过不断的重复，巩固学习过的单词。

四、利用竞赛法掌握词汇

要想调动学生记忆词汇的积极性，教师就可以在教学中采取有效的教学方法，比如，竞赛法就是一种有效的方法，可以调动学生的竞争意识，让他们更好的记忆词汇。教师可以将一个单元或者是一节课的内容作为范围，让学生以小组为单位，学生说出指定范围中的词汇，就可以给自己的小组加分，最后分多的小组获胜。也可以给学生制定一个主题，让学生在竞赛时间范围内说出有关的词块。利用竞赛法，能够激发学生的记忆词汇兴趣，让他们积极主动的投入到词汇记忆中，进而提升他们的词汇学习效率。

结束语：

综上所述，词汇教学是英语教学中的重要组成部分，在新课程理念下，教师需要深入的领会新课标中的词汇教学理念，充分了解学生，通过采取多样化的方法，让学生能够将音标和词汇进行结合，及时的巩固和复习学习到的词汇，促进教学水平的提升，提升学生的词汇学习效果。