小学数学自主学习课堂的构建策略探讨

滕树怀

（榆树市土桥镇光明小学，吉林 榆树 130428）

小学教育的目的就是为了给学生日后的发展打下坚实的基础，因此，在新课改的要求下，为了体现学生的课堂主体地位以及保证教师的教学质量，一定要大力的培养学生的自主学习能力。这样一来，不仅可以有效的提升学生的学习效率，还能拓展学生的思维，实现学生综合素质全面发展的目标。

一、在小学数学教学过程中构建自主学习课堂的现实意义

（一）可以实现新课改对教学模式的要求

随着我国的教育体制改革不断的深入，在新课标的要求下，教师在进行授课过程中一定要充分的调动学生的主观能动性，凸显出学生课堂的主体地位，因此，小学数学自主学习课堂的构建与新课标的要求完全相符。教师在进行数学授课过程中，通过自主学习课堂的构建，可以使学生得到全面的发展，从而有效的培养学生的数学思维，让学生能够以更加饱满的热情投入到数学课程的学习中去，这对提升小学数学的教学质量以及效率，推进我国的教育体制改革的加快落实有着重要的影响[1]。

（二）可以使学生的自学能力得到有效的提升

现在的社会发展速度越来越快，知识的更新换代频率也在不断的变快，因此，一定要拥有良好的自学意识，才能确保自身能够与时俱进。小学教育作为小学生的人生起点，对小学生日后的发展有着不可替代的作用，因此，加强小学数学自主学习课堂的建设，可以有效的培养小学生的自学能力，这样一来，良好的自学习惯不仅可以为学生日后的发展打下坚实的基础，还能使学生在进行数学课程的学习过程中，更加的轻松，从而提升自身的学习质量以及效率。

二、构建小学数学自主学习课堂的策略

（一）在授课过程中对学生多进行鼓励，从而培养学生自学的信心

小学生的思维方式都比较的简单，渴望受到教师以及家长的认可与表扬，因此，在进行小学数学自主学习课堂的构建过程中，教师应该对学生多进行一些言语上的鼓励，从而使学生在得到认可的过程中体验到自主学习的快乐，并建立起一种成就感，从而能够更加积极的进行自主学习，从而提升自身的学习效率以及学习质量。例如：在进行“公顷与平方米”的授课过程中，教师要对自身的教学方式进行转变，放弃直接进行概念告知的方式进行授课，可以通过室外实景授课的方式，从而培养学生的自学能力。教师可以将学生带领到操场，对操场的大小进行测量。首先，利用事先准备好的卷尺，让学生互相之间合作进行测量；其次，在组织学生相互之间围成一个长方形进行操场面积的估算，在这个过程中，教师要在一旁对学生进行帮助以及言语上的鼓励，在学生有了实际的体会后，在将学生带进课堂进行授课，并通过天安门广场与学校操场的图形对比，告诉学生天安门广场相当于100个学校的操场，并且告知学生天安门广场的面积是44公顷。这样一来，学生不仅可以真实的了解到“公顷”单位的大，还能在活动与学习过程中，建立起自学的信心，从而有效的激发学生的学习兴趣以及主观能动性[2]。

（二）加强教学过程中的实践，培养学生自主探索的能力

小学生的求知欲与探索欲是非常强的，因此，教师在构建小学数学自主学习课堂的过程中，应该抓住小学生的特点，培养小学生在学习过程的自主探索的能力，从而培养起小学生自主学习的能力。例如：在进行“三角形的角度”授课过程中，教师可以将全班的学生划分为几个学习小组，并且在每个组之间都准备好直角、锐角、钝角的三角形的模型，让学生自己动手进行三角形角度的测量，并且在纸上画出不同种类的三角形，而后进行小组讨论，讨论不同种类的三角形的度数规律以及区别在哪里，当讨论完成后，让学生进行自由发言，在这个过程中，学生都会积极的表达自己的讨论结果，活跃了课堂气氛的同时还能让学生在自己动手与讨论的过程中，学到知识。这样一来，学生不仅培养的自主探索的学习能力，还加强了同学之间的交流合作，既体现了学生课堂主体地位的要求，还能使学生培养起自主学习的习惯。

（三）在教学过程中通过生活中的实例，培养学生的学习兴趣

在进行小学数学的授课过程中，教师要将授课内容有意识的与生活实际相结合，从而提升学生的学习兴趣，并且让学生真正的了解数学的实用性，从而使学生能够更加主动地去学习数学。例如：在进行“加、减、乘、除运算”的授课过程中，教师就可以将生活中的例子带入到课堂教学过程中去，小明要去玩具店买玩具，在玩具店内玩具的价格如下：汽车模型15元、积木20元、遥控飞机40元、溜溜球5元、玩偶25元、笔记本3元、铅笔2元，小明的妈妈交个小明100元钱，让小明买三个本子和三支铅笔，剩下的钱买玩具。问小明可以买那些玩具？这样的问题，可以使学生联想到自己去商店买玩具的过程，从而更乐意的去进行学习，这样一来，不仅提升了学生在学习过程中的兴趣，还能使学生了解到数学的实用价值，从而有效的提升学生的学习质量以及学习效率[3]。

三、在构建小学数学自主学习课堂的过程中应该注意的问题

（一）要注重师生间的平等交流

教师要想取得良好的教学效果，就应该与学生之间建立起公平、自由的交流状态，在学生进行学习过程中，要多对学生进行帮助，对待学生要做到因材施教，通过不同的授课方式，从而使学生能够树立学习的信心，增强学习的自尊心。

（二）要以学生为课堂主体

在构建小学数学自主学习课堂过程中，教师要明确学生为课堂的主体，通过增加课堂互动、课堂实践活动、划分学习小组等方式，调动起学生的学习兴趣，需要注意的是，教师在这个过程中，充当的是引导者的角色，要让学生充分的发挥出自身的主观能动性，只有这样才能使学生自主能力的培养更加的富有成效。

四、结语

在进行数学授课过程中，教师应该通过学生自主学习能力的培养，使学生了解自学的意义，掌握自学的方法，从而提升学生的综合素质，为学生的日后发展打下坚实的基础。