如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

邵喜平

（江西省上饶市鄱阳县游城乡花桥小学，江西 上饶 333100）

引言：全面素质教育要求学校教育不仅要注重知识点的讲授，还要培养学生各方面的能力，提升他们的素质。小学语文是一门极具个性、极富情感、容易激起同学们创新思维和想象的基础课程。小学语文教师在教学活动中，需要改变传统的教学理念，创新教学形式，不断培养同学们的创新思维和创新能力。

一、设计探索机会，激发创新能力

创新能力和创新思维是紧密相连的，创新能力的培养和形成需要一定的创新思维。创新思维具体指的是人们根据任务，然后在脑海中形成全新事物的思维过程，创新思维是创新能力的关键。小学语文教师在教学过程中要注重培养同学们的创新思维，然后不断提高他们的创新能力。语文教师可以安排一定的写作活动，利用写作活动开拓学生的思维，培养他们灵活运用知识的能力。例如，教师在看图写作课程教学中，可以用多媒体设备播放与写作相关的图片，同学们需要根据图片中现实的事物展开联想创作。在以“蚕”为对象的写作课程中，教师需要提前收集有关蚕的信息，蚕的生活习性和用处等，或者展示与蚕相关的作品，帮助同学们更加深入了解蚕，开拓同学们的思维。同学们在充分了解蚕的相关信息之后，需要调动自己的想象力和创新能力展开写作。这样的写作练习，能够培养同学们的创新思维，激发他们的想象力和创造力，从而提高创新能力[1]。

二、营造创新氛围，激发创新兴趣

著名的心理学家布鲁纳曾经提出：“学习兴趣是刺激学习最好的动力。”教师在教学过程中，不能只注重知识点的讲授，还应该时刻关注学生，以他们为主体，加强与同学们的沟通交流，充分的调动他们的学习积极性，让他们全身心的投入到学习中。教师需要充分了解同学们的学习情况和学习特点，运用多样的教学形式，设计生动活泼的教学课堂，这样的课堂能够激发同学们的学习热情，并且能让他们保持思维的活跃和兴奋，更有利于创新思维的培养和形成。因此，小学语文教师需要根据教学目标和学生的兴趣，设计包含知识性和趣味性的课堂游戏和课堂教学，从而培养同学们的创新思维[2]。

例如，小学语文教师在讲解《风筝》这篇文章时，可以通过营造欢快的课堂氛围，激发同学们的学习热情，充分调动孩子们的创新思维。教师可以在课前寻找关于风筝的视频和图片，在课上利用多媒体设备播放这些资源。当孩子们看到色彩缤纷的风筝时，会很自然的联想到自己放风筝的经历，同学们会更加放松和热情的投入到学习中。兴趣是带动孩子们学习的重要动力。小学语文课本中包含着非常丰富的创新资源，教师应该更加关注书本中的创新资源和素材，巧妙的设计问题和课堂教学的内容，充分激发孩子们的学习主动性和激发他们的创新思维。另外，当同学们的身上出现创新思维和创新意识时，教师要及时鼓励和肯定。这样，孩子们就可以体会到创新的乐趣和魅力，激发出更加活跃的创新思维，能够更加主动的参与到创新性的活动中[3]。

三、因势利导，启发学生大胆想象

想象是创造的前提和基础，想象力可以推动创造力的形成和发展。著名的科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更加重要，知识是非常有限的，但是一个人的想象力是无限的，想象力可以推动个人的发展，可以推动世界进步。”小学语文教师想要培养孩子们的创造思维，需要充分的激发孩子们的想象力。小学阶段的孩子接受能力非常强、想象力丰富、思维非常活跃，教师需要抓住这个特点，在教学过程中充分激发孩子们的想象力，从而开发创造思维和提高创新能力。

语文教学课堂中教师的提问是检验孩子们的学习掌握情况、激发他们探究兴趣、培养同学们形象力的重要途径。小学语文教师在讲授《再见了，亲人》这节课时，教师应该合理的设计课堂问题，激发同学们的创造思维。课堂教学中，当同学们对中朝之间的深厚关系有了一定程度的了解之后，教师可以在讲最后三节内容时，合理设计问题：首先，当火车还未开动的时候，站台上是怎样的情形呢？志愿军会和朝鲜的人们说些什么话呢？其次，当火车启动的时候，又会出现怎样的情形呢？最后，当火车已经开远了，如果你是一名志愿兵，当时你的心情会是怎样的呢？同学们已经阅读过前文，对文章的背景有了一定的了解虽然都没有经历过那个年代，但同学们可以大胆想象和联想，在想象的过程中，同学们肯定会联想到自己和朋友家人分别的场景。这样的教学形式可以充分调动孩子们的想象力和联想力，激发他们的创新思维，不断提高创新能力[4]。

结语：总而言之，小学阶段是孩子成长进步的基础阶段，教师不能过于关注知识点的讲授，还应该注重培养学生各方面的能力，尤其是创新能力。小学语文教师要重视孩子创新思维和创新能力的培养。教师可以设计一定的探索机会，激发创新能力；可以营造创新氛围，激发创新兴趣；可以因势利导，启发学生大胆想象，不断的激发孩子们的创新思维，培养他们的创新能力。