小学科学教育现状及对策

左传燕

（重庆市荣昌区清升镇中心小学，重庆 400000）

一、当前小学教育的现状

（一）教师与家长的关注度缺失

因为应试教育的存在，为了考试能拿到高分，语文、数学、英语这三门学科是大多数家长和教师的关注重点。小学科学往往仅被当作理论性知识灌输给学生，因此学生并没有任何实际操作和动手能力。与此同时，学校对小学科学学科的重视程度低，教育内容陈旧，直接导致学生对这门学科思想不积极，没有学习的激情和兴趣。

（二）硬件条件不足，教育形式单一

小学生的精神注意力有时会不集中，因此在教育过程中要频繁的调动学生的积极性，才能使学生对学习的内容产生浓重的兴趣。但由于这门学科本身的教学材料和器材都很有限，设施又很陈旧，客观条件上制约了这门学科的良性发展。间接导致了学生对科学教育的兴趣度降低。

（三）师资力量的缺失，教师团队的匮乏

为了能够应试教育，大部分老师都会选择比较热门的学科进行学习和进修，一方面为了教师就业前期的乐观，另一方面也为了提高学生的成绩和升学率。因此小学科学这门学科本身的师资力量就严重不足，大多数教师进修的学科也都不是科学这门，并没有相对应的专业知识。因此大多数教师在授课的过程中都只是照本宣科的进行，极少与学生互动，使学生感觉内容枯燥烦闷，很难对这门学科产生兴趣。

（四）小学科学教育不具有时效性

科学教育都是与时俱进的，跟新闻一样必须具有时效性。但在实际教育过程中却很难做到。一门科学知识的编写，起码要经过编辑、审批、印刷……等多个环节才能最终出现在小学科学的课本上，因为编写程序复杂繁琐，导致学生学到的知识都是陈旧的内容，并没有任何时代特征，使学生对这门学科失去兴趣。

二、针对当前科学教育问题采取的可行性对策

（一）提高科学学科的重视程度，增加关注度

从学校和家长的思想程度上进行传统观念的改变，降低应试教育对其的影响，提高其对科学教育的重视程度。提倡学生走出书本、走出课堂，消除学生和家长对主、副学科的偏见，保证小学科学教育学科的教学完成，提高课堂效率，使学生能够，德智体美劳全面发展。

（二）增大科学教育学科的资金投入

增大对小学科学教育学科的资金投入，保障对科学教育学科的硬件条件支持，增加科学仪器和教学用具，给学生创造一个良好的教育环境。使学生能在教育过程中得到动手实践，得到实时资讯，对科学学科产生兴趣，为以后更好的学习科学奠定夯实的基础。

（三）增加师资力量，创新教育方法

加大教师的培训力度，加强学校的师资力量，提升教师的专业素养。以此来提高科学教育的教学质量。教师也要进行教育方式的创新，采用多元化的教育方法，给学生营造一个积极、有趣的教学环境。目前最易被学生接纳的方法以情境教学法居多。例如当学习到风雨雷电的自然现象时，教师就可以利用多媒体设备给学生模拟自然现象，让学生更直观的看到风雨雷电等多个自然现象的形成过程，无论是风雨交加的凛冽，还是电闪雷鸣的彻骨，都能让学生印象深刻。在观看的过程中，也可以给学生提出一些小问题，例如闪电和雷声是同时出现的吗？使学生能踊跃讨论、积极思考。也可以分组进行互问互答，让学生做学习和知识的小主人，在探索知识的过程中提升对科学知识的渴求。

（四）丰富教学方法，让学生走出课堂

由于目前科技发展日新月异，在课堂中学生只能学习片面死板、单一简单的内容，对于一些移动性较高，具有时效性的内容却无法接触到。在我国，科学发展已经成为重中之重，在很多城市都设有科技展览馆。在教育过程中，可以由学校组织，带领学生走出课堂，走进展馆以及其他企事业单位，了解其先进的科学技术，实地感受科学发展的脚步及其神奇的魅力。例如科技馆，它除了常规的理论科普展览之外，还设有特效影视展馆，可以观看球幕电影，电影内容涉及信息、环境、数学、科学、物理、生命、天文等，即将在不久正式开业。由此可见我国对学生的科学教育的重视程度之高。

结束语

综上所述，小学的科学教育是一门不可或缺的基础学科，无论是学校的管理者、家长还是学生本身，都应对科学教育给与更多的关注和重视。科学教育是第一生产力，良好的科学教育可以对未来、对国家有着重要的启示作用。在科学教学梯队中，提升教师的综合能力，对教师进行专业化培训，提升教师的专业素养，使其能够更好的进行科学教学。家长的传统观念也要进行主观改变，意识到科学教育的重要性，成为学生科学教育的引导者。学生要积极的融入课堂，提高对科学知识的渴求，从自身出发，尊重科学，热爱科学，为祖国的科学技术发展尽一份绵力。