利用家乡红色资源开展幼儿园体育活动

李芳

（江西省上犹县城区幼儿园，江西 赣州 341000）

红色文化是促进我国更好发展的特色文化，从革命战争时期开始创建，促进我国更好更快的发展。它是一种重要的资源，将红色文化融入到幼儿园体育教学中，在锻炼学生身体的同时帮助学生理解红色革命精神和我国优秀的文化内涵，为学生心中埋下一颗红色的种子，本文就如何利用家乡的红色资源，开展幼儿园体育教学活动进行探讨。试分析红色资源在开展体育教学活动方面有效运行策略，以促进学生全面发展。

一、红色文化走进幼儿园体育教学中的重要价值

幼儿园阶段，学生的思维能力、认知能力以及学生的独立意识都没有完全发展，这使得他们对于事物的认知也流于表面，甚至他们对于是非对错都没有明确的判断能力，在幼儿园阶段，学生更需要教师积极的引导。在幼儿园开展体育教学的主要目的就是为了贯彻落实新课程改革下提出的素质教育教学理念，提升学生的综合素养，也为学生在今后的发展奠定良好的身体素质基础。在当代幼儿园教育教学工作中将红色资源与体育教学更好地融合，明确红色资源教育价值，承担起传承和发扬红色精神的重任，真正实现红色资源与幼儿园体育教学的有效融合，推进革命地区的红色文化在幼儿教育中的有效推广。这与新时期的时代走向相符合，真正的实现了幼儿教育教学的与时俱进，使幼儿教育教学在关注幼儿理论知识的传授之外还强调了培养幼儿精神文化，为幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观。

二、利用家乡红色资源开展幼儿园体育活动的策略

（一）在游戏类的体育活动中渗透红色文化

与单纯的体育活动相比，幼儿对游戏类的体育活动抱有更大的兴趣。这类活动本身趣味性很强，对幼儿的吸引力更大，在此类活动中融入红色资源也更容易产生教学效果。教师在游戏中渗透和引进红色资源更符合幼儿的身心特点，也更加的丰富了幼儿在活动中的情感体验。在幼儿园体育教育中融入红色文化，以红色资源开展体育活动，教师就必须对红色资源内容本身进行详细周密的考虑。教师需要考虑红色资源是否适合幼儿的可接受程度，幼儿的年纪较小，其可接受的范围也不宽。例如：赣州地区我国红色革命的圣地，红色资源也十分丰富，赣州是我国两万五千里长征的摇篮。教师可以在游戏类的体育活动中引入两万五千里长征的故事情节，以两万五千里长征为设计原型，设计多个游戏障碍环节，使学生可以更好的感受长征路途的艰难。例如红军长征过铁索桥，教师可以在体育运动中设置独木桥。通过走独木桥的方式感受红军过铁索桥的艰难。再例如通过手捧冰块接力的方式，感受红军在长征路上严寒环境的艰苦。在游戏环节，学生们的参与性往往更强，在游戏类体育活动的竞赛中也会更加感受到团队的重要。再灌输红色文化激发学生爱国热情，培养学生精神素养。

（二）创建红色文化运动环境

利用当地的红色资源对学校操场进行改造，创建红色文化运动环境。引进红色故事，提升幼儿对体育运动的兴趣，引导学生积极参与。例如：赣州是我国毛泽东思想的发源地，是我国著名的革命区，在二战时期，我国一些著名的领导人、老一辈的革命家都曾经在这里战斗和生活过。我们可以根据当时的背景设计“机关部门”、“哨所”等红色场景，逼真还原当时的文化背景，再配以红色五角星，为学生再现当时的故事情境。学校还可以改造出当时的“部队训练营”，营造红色文化氛围，在训练营中设置体能训练，模仿当时部队中的“打靶训练”、“穿越烽火”、“坦克前进”、“越野跑”等训练项目，适度的对学生的肌肉进行训练。学生也可以在这样的红色环境中开展保卫战等游戏，全方面发展学生体力与脑力。教师可以将各个红色场景有效串联，为学生营造一个小型的军事基地，锻炼幼儿钻、爬、走、蹬等技能，从小培养幼儿坚强不屈的品格和不怕困难的精神。

也通过投放红色材料营造红色运动环境，新颖的运动器材是影响幼儿有效运动的一个十分重要的因素。在提供基础的体育器材之外还可以与家庭教育相沟通，为幼儿制造一些简单的玩具，实现红色体育的本土化，可以为学生准备一些迷彩服、小军帽、“手榴弹”、“小手枪”等。可以让学生通过搜集一些简单的材料，如泡沫、纸箱、野草柳条等自主动手做成他们熟悉的红色物品，使学生自己动手、动脑去开发游戏材料。学生在自主开发玩具的过程中，可以更好的理解红色文化，感受红色精神，在动手动脑的过程中，发挥自身潜能。

结束语

结合当地的红色资源为幼儿开展丰富有趣的体育活动，以活动趣味性更强也更具挑战性的运动激发学生对于体育活动的兴趣，培养学生的爱国主义精神。在体育活动中锻炼自身身体素质，在红色文化氛围内丰富自身文化素养，全面促进幼儿的身心健康成长。