关于高中语文课外阅读新思考

张虹

（南昌市外国语学校，江西 南昌 330038）

面对近年来越来越严峻的高考压力，很多教师在高中语文的教学中，将教学的重点放在提升学生考试成绩上，对于阅读这种“慢温慢火”的教育形式，并没有予以足够的重视，进而导致“重课内、轻课外；重讲授，轻阅读”的教学模式出现，不利于学生综合素质的提升。

一、高中语文课外阅读的重要性

在高中语文教学中，教师积极发挥课外阅读的作用，可帮助学生进一步接触课本外的知识内容，在帮助学生在课余放松身心的同时，可进一步激发学生的阅读兴趣与学习兴趣，有效扩充学生的知识文化储备、开拓学生眼界，并鼓励学生积极进行思考，有效提升其接受、学习、掌握新知识的能力，从而提升学生的综合素质。

二、目前高中语文课外阅读存在的问题

（一）部分书籍质量不高

很多学生在阅读过程中，书籍选择不当，书籍质量不高。学生热衷于卡通漫画、网络言情小说以及网络游戏数据等内容。此外一些所谓的搞笑书籍、名人八卦和体育时尚类书籍逐渐受到高中生的青睐，很多学生甚至不知道四大名著。学生在写读后感时也是从网络上照抄不误，这种阅读行为对学生良好阅读习惯和鉴别书籍质量高低能力培养十分不利。

（二）阅读效果不理想

当今中学生有着广泛的阅读需求和阅读行为，但是学生的阅读效率一直无法提升。很多学生阅读书籍都是处于好奇心理，在阅读课外书籍时，浅尝辄止，知识停留在故事表层，更加关注人物和情节描写，导致了阅读后并不能获得多少感悟。此外，随着科学技术的发展，智能手机电子设备逐渐渗透到高中学生群体中，学生利用这些设备阅读呈现片段化趋势，对学生阅读造成极大不利影响。

（三）学生没有良好的阅读习惯

很多学生有浓厚的阅读兴趣，但是能够坚持每天阅读的学习比例很少，学生的在阅读过程中没有养成良好的阅习惯。学生对于阅读时间的控制很难把我，没有固定的时间安排。看书时间看心情，有时间阅读，没有时间就不阅读。有不少学生本身不喜欢阅读，讲阅读当做是一种任务完成，阅读质量不高。

三、高中语文课外阅读指导策略

（一）合理选择课外阅读方式

首先是进行引导式阅读。这一阅读指导方法的关键在于语文教师应当有计划地引导学生阅读课文、期刊或名著等，要求学生在进行自主阅读时能够主动发表自己的观点和看法，说出阅读材料的主题与中心思想，培养学生的阅读归纳能力；其次是进行情境式阅读，这一阅读指导方法的关键在于让学生根据自己的兴趣自主选择阅读内容，并将自己代入到文本的人物或情节中去阅读和感受，自己体会人物性格、故事情节等，在情境式阅读过程中需要教师合理引导，让学生能够直观体会作者所表达的含义，以培养高中生的阅读分析处理能力；最后是讲课式阅读，这一阅读指导方法的关键在于让师生在阅读过程中实现主体互换，学生扮演教师的角色，以教师的身份走上讲台给其他学生讲解自己对文本的理解，最后教师与其他学生进行点评，促进阅读质量的提升。

（二）实现目标与过程相统一

明确一个或者数个目标，再以目标为引导进行有的放矢的课外阅读，达到目标和过程的统一状态，是课外阅读的又一要求。能够被高中生拿来进行阅读的文本内容几乎是海量的，而其所涉及到的体裁、知识、背景等也难以穷极，为此，教师更应当针对学生的实际需求、发展阶段、兴趣特点等，对课外阅读的目标加以明确，这对于学生兴趣的维持、能力的发展将大有裨益。比如为了增强学生对古诗词意蕴的领会，教师可以给学生推荐叶嘉莹先生的《迦陵谈词》一书，且要求学生在阅读本书之后，说明自己的心得体会，重点分析书中某个章节，这无形中让学生增强了对阅读的兴趣。有学者指出：经典著作给我们开启的是一条可以穷极一切可能的道路，在这条路上，我们可以感受到世间的真善美、假恶丑，其感知的影响是将遍及终生的。事实正是如此，那些经典的文学作品，如果辅之以教师目标明确的引导，将会让学生如饮醇醪、如登春台，尽享文学带来的无尽美感。另外，教师亦应在目标的感召下，尽量增加学生进行课外阅读的有利条件，像按照不同年级的实际情况，规定出具体的阅读指导数量，并开列出供学生择选的参考书目，以便保证学生既有明确的目标指引，又有一定的自由度。

（三）课外阅读可以帮助学生树立良好的道德观

处于高中阶段的学生，除了学习以外，也应该树立正确的人生观、价值观。这个时候的学生已经有了明辨是非的能力，什么是对的、什么是错的很容易区分。相比于学习知识，形成良好的道德观念至关重要。教师在授课的同时，也要积极引导学生阅读一些优秀的作品，让学生在阅读中通过故事情节、人物经历以及作品中人物的高尚情操来引导学生进行价值判断，逐步形成良好的道德标准和行为。通过课外阅读，让学生切身体会书中人物对待人生的态度、对使命的执着、对真理的追求等。比如阅读《爱迪生传》，让学生体会主人公对科学的热爱、对学习的执着，即使在艰难条件下也应该对自己的理想坚持不懈。让学生能从阅读中体会到“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”的真正含义。让学生树立正确的价值观，这样学生在以后学习、工作过程中，即使遭遇不顺、挫折，也不会轻易放弃当初的理想。

四、结语

为有效在语文教学过程中开展课外阅读活动，教师应积极从培养学生阅读兴趣的角度出发，并对学生的课外阅读内容与阅读计划进行有效的安排与规划。在实际开展课外阅读活动的过程中，教师应结合多种阅读方法对学生进行指导，培养学生的阅读能力与思考能力，提升学生的综合素质，达到应有的教学目标。