小学语文个性化教学的应用

邱蓝蓝

（大地中心小学，江西 上饶 334100）

目前小学阶段是学生身心和心理发展的阶段，在小学阶段采用个性化教学可以促进学生个性化的发展，教师在教学中要针对学生的个性发展，采用多种教学方式，促进学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。学校也要重视个性化教师的培养，加快小学语文个性化教学工作的推进。

一、个性化教学在教学阶段推行的意义

目前小学阶段，学生正处于心理和身体的发育阶段，也是学生自身的个性在逐渐的养成阶段，当前小学语文个性化教学对于学生个性化的发展起着重要的作用。传统的教学方法大多为了提高学生的学习成绩，教学方法过于生硬，学生大多都是硬着头皮死记硬背知识点，语文课堂的教学氛围比较沉闷，学生学习的积极性不高，思维拓展也受到一定的限制，长期在这种教学环境中会使学生的个性化发展受到抹杀。现阶段个性化教学方法就是打破教学中教师为主导的地位，以学生为主体，教师在教学中要与学生建立平等友好的关系，只有让学生觉得与教师关系平等，才能让学生开拓思维，把学习上的建议和方法及时向教师阐述，教师要尊重学生的个性化发展，对于学生提出的建议和看法要给予鼓励。教师也要培养自身个性化的教学素养，这样才能更有效的开展个性化教学工作[1]。

二、小学语文教学中注重个性化教师的培养

（一）教师要与学生建立友好平等的关系

在传统的小学阶段教学中，教师的地位都是高高在上，学生都是处于被动的状态，长期处于压迫的状态，现阶段小学语文个性化教学中，要求教师与学生建立客观平等的关系，教师要多关心学生，理解学生个性的发展。在语文教学中教师可以给学生建立榜样作用，让学生更喜欢上语文课，同时语文教师上课时可以与学生多一些互动，教学中也可以用幽默的语言，增加语文课堂的活跃度，让学生对于语文学习更加有兴趣，更愿意与教师交流一些学习或者生活上的建议，教师要对学生学习上的创新给予肯定，激发学生努力求知的信心。作为语文教师要有一个宽大的胸怀，有责任心，热爱教育事业，可以包容学生的错误，客观的对待学生，要多耐心与学生交流，鼓励学生的创新，这样更好的促进语文个性化教学工作的开展。

（二）教师也要注重自身个性化素质的发展，拓展知识面

在语文教学中，教师不仅仅的要给学生传授语文知识，为学生答疑解惑，更重要的工作是培养学生思维个性的发展。这就需要教师不断的提高自身教学能力，不断的锻炼和提升自己，不断的拓展自身的知识面，以便学生提出问题，教师可以用不同的角度进行回答。教师教学过程中也要多思考，语文教学不能仅仅是一味的教，更需要考虑学生学习的效率，关注学生是否养成良好的语文学习习惯。教师要学习科学的教学方法来活跃教学的氛围，激发学生的学习热情，让学生语文课程的学习更加愉快和高效。

（三）教师在语文教学中不断的创新教学方法

在当前个性化教学中，需要语文教师打破单一教学方式，在语文教学中采用个性化教学。在小学阶段，学生的年里都比较小，比较爱动，有好奇心，注意力也不容易集中，但是思维比较活跃，教师在教学中要不断的根据学生的特点，鼓励学生有自己的想法，多沟通，给学生的个性发掘出来。教师在个性化教学中也要不断的反思，及时发现教学中不足之处，找到改进的办法，在教学工作中不断的探索和创新，满足现阶段学生个性发展的需要。

三、注重学生个性化发展，树立独立自主意识的培养

（一）鼓励学生学习中多创新，建立适合自身的学习方法

每个学生的个性不同，在对于学习上也有不同的学习方法，语文教师在教学中是学生的引路人，引导者学生的学习方向，教师要根据对于学生的个性了解，找到适合学习的方法，在教学中教师也要鼓励学生的创新，促进学生个性化发展。比如在语文的学习中，部分学生通过提前进行本课内容的预习，可以让容易掌握本节课内容，部分学生阅读量小，需要不段反复的阅读课文，并且需要课前查找资料才能更容易理解本文内容，还有部分学生则是需要教师提前预设问题，带着问题来阅读查找答案，从而才能把握住文章内容。教师要善于观察，科学性的对于学生进行指导，让学生语文学习兴趣更浓，学习效率更高[2]。

（二）鼓励学生进行课外知识的学习，激发学生学习个性化

当前在素质教育下，要求学生进行全方面的发展，语文教学的内容不仅仅要局限于教材知识，还需要发展到校外的实践和课外的阅读上，不断通过多种渠道拓展知识面。让语文知识的学习更加的生活化，比如在学习新教编的《少年中国说》时，教师可以带学生去博物馆参观，讲解当前国内发展的重大事件，以及了解当前国内有重大贡献的先进人物，让学生加深对于文章的了解，同时增加时代的责任感，提高学习的积极性。

（三）鼓励学生培养个性化的思维模式

在语文教学中，教师教学中教师要多设置问题式的教学情景，培养学生的个性化思考能力，比如语文教学课堂教学中，教师可以先对本文历史背景给学生进行讲解，然后通过分组讨论的形式让学生来阐述本文作者的思想感情变化的过程，还可以对于文章的内容进行拓展，让学生开拓思维去想象，激发学生的潜能，从而加速学生对于文章内容的掌握和理解，达到语文教学的目的[3]。

结束语：

综上所述，在小学阶段语文个性化教学中，教师要根据学生的个性特点，合理的设置教学目标，不断的创新教学内容，教学过程中采用多样化的教学方式，提高小学生语对于语文学习的兴趣。在语文教学中，为了更好的实施个性化教学，需要先对教师的个性化进行培养，培养教师独特的个性，从而更好的发展学生思维创新能力，促进语文教学的发展。