论小学体育趣味教学方法

李文秀

（四川仁和思源实验学校，四川 攀枝花 617061）

随着新课改在各科教学中的逐渐深入，小学体育科目也越来越得到各界人士的重视，随着体育教学模式的改革，当前小学生的身体素质也得到了一定改善，但是当前体育教学方法仍需继续改进。在体育教学中，老师不但要强化学生体育技能的培养，还需要提升学生的体育素质，因此增强体育教学的趣味性势在必行。

一、当前小学体育的教学现状

当前的体育教学存在很多需要改进的地方。新课改颁布后，部分体育老师的教学理念仍然没有及时转变，且依然在沿用以往的教学模式，老师在教学活动占据了核心地位，学生的主体地位没有得到应有的重视，更有甚者，取消了体育课程，为高考让座。目前依然有一部分老师对体育学科不够重视，并且有很多老师其自身体育技能并不强，专业技能也比较缺乏，课前没有备课习惯，在课堂上通常会采用自由活动的教学方式，整堂课下来，学生做到了玩，却没有做到学，所以太过于自由散漫的教学方式并不可取。我们都知道体育考核都是老师对结果进行评判，评判标准比较单一，缺乏多样性和灵活性，由于当前小学生各方面需要全面进行发展，所以老师评判标准也应该及时进行革新，以满足当前体育课程的教学要求。

二、小学体育趣味教学的有效策略

如何使体育教学更富有趣味性是当前体育教育工作者们都在探索的问题，所以老师在体育教学过程中，需要根据学生的特点，合理设计教学环节，丰富教学手段，创设轻松愉快且富有趣味性的体育课堂。笔者从实际教学情况入手，对小学体育趣味教学的有效策略进行了简单分析，以供广大体育工作者们共同探讨。

(一)采用游戏化教学方法

众所周知，兴趣是学生开展学习活动的原始动力。然而在传统的体育教学观念里，老师往往过于重视技能和知识的传授，尤其是在体育课堂教学过程中，老师通常会最大限度的安排教学内容的教授活动，而忽视了教学活动的趣味性，忽略了学生的学习感受，课堂教学活动通常都比较呆板无趣，而游戏教学方法可以有效改善这一现状，并为小学体育课堂教学注入趣味性，有效激发学生的学习兴趣。在体育教学活动中导入游戏教学法，可使教学内容生动有趣，且富有吸引力，进而有效激发学生对体育学习的积极性。

在体育课堂教学中，老师可以将游戏与实际生活相结合，创设富有感染力的教学情境，激发学生对教学内容的参与热情。例如：在开展篮球教学活动时，老师首先需要让学生喜欢上篮球，打消学生的排斥情绪，如此才能有效开展篮球教学，所以老师可以先带领学生了解篮球的特性，教学生拍球和传球，老师可以先进行动作示范，吸引学生对篮球活动的注意力，再鼓励学生开展篮球游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识篮球，学习篮球的相关知识和技能。

在设计体育游戏时，老师需要结合学生的身心特点，增加游戏的新奇感，所以同样的游戏不能一直玩，老师需要适当的变换游戏的种类，增加游戏环节的多样性，要始终抓住学生的好奇心理。例如：在学习跳跃活动时，老师可以根据学生的各自特点，将学生分别分成不同的几个小组，让每个小组像接力一般，依次进行跳跃，选出跳跃最优的一组学生，在游戏过程中，可以让学生充当评委并进行评论和打分。在体育教学中老师还可以充分发挥学生的教学主体地位，鼓励学生参与体育游戏，让学生对游戏设计提出自己的看法，老师还可以筛选可行的建议进行采纳，提高学生的教学主人翁意识，从而使体育教学活动更具有趣味性[1]。

(二)采用竞技教学模式

竞技体育模式常见于体育竞赛活动中，以竞赛的方式开展体育教学活动，可以有效激发学生在体育教学活动中的参与热情，并能有效培养学生的竞赛意识。而且体育竞赛本身具有很强的娱乐性和激励性，操作方式也比较方便，不需要借助太多外物，并且非常适合小学生的身心特点，教学过程轻松愉悦，不会使学生产生不耐或厌烦的情绪。

例如：在开展足球教学时，老师可以将学生分成两个对抗小组，进行足球竞赛活动，老师可以担任裁判，通过这种对抗性的比赛，可以锻炼学生的对抗意识，培养学生的团队意识，激发学生对体育学习的兴趣，营造轻松活跃的课堂氛围。而且通过相互之间的比较，选出成绩优异的小组或个人，激发学生的自豪感和荣誉感，而且竞赛模式适用性比较广泛，几乎可以适用于任何一项体育教学内容，老师在开展体育竞赛活动时，需要严格遵守竞赛原则，充分考虑每一位学生的个体差异性，进行合理分组，要保证每个学生的参与度，给予每个学生平等合理的表现机会。

(三)采用多媒体教学方式

体育虽然是实践性比较强的科目，但理论知识也不能被忽视，理论知识可以使学生更科学的认识体育活动。随着信息技术越来越广泛的被应用于教学中，在体育教学中，多媒体设备也开始崭露头角，老师在开展室内课教学时，可以借助多媒体设备进行教学活动，营造富有趣味性的体育课堂，如老师可以通过网络资源筛选一些合适的运动视频，并在课堂教学中播放给学生看，培养学生的兴趣，老师还可以利用多媒体设备开展安全教育工作。在教学中运用多媒体，可以使教学活动事半功倍，而且以往单一枯燥的教学讲解模式已经落后，而多媒体课件通过视频或动画等模式，可以营造活跃积极的气氛，并能增强教学活动的趣味性[2]。

结束语：

总而言之，体育教育工作者需要不断积极探索体育趣味教学的可行方法，并将之融入体育课堂教学中。老师还需及时转变当前体育教学观念，使之更符合目前的教育大环境，并积极改善目前并不乐观的体育教学现状，提高体育教学的趣味性，提升体育教学的有效化，实现小学体育的教学目标。