提高中职音乐教学水平的方法与措施

2019-01-13涂方林

魅力中国 2019年51期

涂方林

(重庆云阳教师进修学院，重庆 404500）

高中教育侧重的是基础知识的教学，而中职教育不同于高中教育，中职教育则更加侧重对学生专业技能的培养，它主要目的是希望学生在毕业后能够掌握一定的专业技能，胜任相关职业。以往的“填鸭式”教育在中职音乐教学中并不适用，反而会将学生的积极性降到了最低，甚至厌恶音乐，而放弃音乐的学习，因此，在中职音乐教学中要充分发挥学生学习的主动性，让学生们更加主动的参与到音乐的学习当中来，进而提高音乐的素养。

一、中职音乐教学的作用

（一）培养学生的人文素养

人文素养是一个人的基本能力，也是一个人在社会中立足的基础，缺乏人文修养的学生，即使有再高的知识水平，也是不完整的。中职的教育目标是培养应用型、全能型人才，人文修养就是一个学生不可或缺的素养之一。当前中职教育过程中往往开展很多应用型课程，反而忽视了学生的心灵发展、思想道德建设，缺少对学生的人文关怀。而音乐教学正好可以弥补这一部分的缺失，在中职的教育过程中通过音乐教学，可以给学生更多的人文关怀，让学生树立正确的人生观、价值观，用正确的态度和观念去看待问题，用更广阔的视角去面对问题，还能激发学生的创新意识和创新能力。

（二）陶冶情操，促进学生和谐发展

音乐教学的核心在于对学生心灵和精神进行熏陶，音乐教学不仅仅要关注外在的，更重要的是关注学生的内心，让学生对音乐之“美”产生一种比较正确的认知，而且这种认知能够对学生未来的发展产生良好的促进作用。音乐的环境营造让人忘记烦恼，置身于独立的音乐空间，让人忘记烦恼，抛开杂念，引起共鸣，从而提升思想和情感。加强音乐教学正好可以对学生的情操进行陶冶，从心灵和思想上着手进行教育，让学生得到相应的启发，从情感上升华，促进学生的身心健康发展。

（三）促进学生全面发展

开展音乐教学，可以让学生获得真善美的体验和良好的精神教育，对于促进学生全面发展有不可替代的作用。新的职业教育课程标准中对音乐教学的地位进行了重新定义，不仅仅对音乐基础教育提出了更高的要求，而且还引起了职业院校的教师对音乐教学进行深入思考，结合中职教育的发展方向如何开展更有效的教育，是当前中职音乐教学中的重点问题。

二、中职音乐教学中存在的问题

（一）对音乐教学的认知程度较低

对音乐教学的认知水平决定了音乐教学的发展程度，由于很多人对音乐教学的重视程度不够，加上市场经济的影响，职业教育更关注学生的技能培养，将更多资源、精力用在热门专业的建设上，反而忽视了音乐教学，所以导致了音乐教学的资金投入不足，进而出现教学设施缺乏、教学方式单一等一系列问题。中职教育要在短时间内教会学生相关的专业技能，因而教育开展的过程中会更加注重学生的技能培训，而忽略了长远的、隐性的对美感的认知能力的培养。

（二）单一教学方式使学生失去学习兴趣

职业教育大力倡导 “以人为本”、“一切为了学生”、“人人成才”，但通过调查发现，目前在中职的音乐教学中，以“教师为中心”的授课方式仍然在教学中唱主角。例如在《渔光曲》的声乐课上，教师通常一上课便带领学生进行了十分钟的发声练习，音域从小字一组的c到小字二组的g，一些学生在唱高音时已经相当吃力了，有的学生干脆闭嘴不唱，可教师还在反复的强调软腭抬起、喉头放松、气息支持，并努力为学生示范，课还没进入正题，学生就已经很疲惫了，这必然会影响下面的学习，教学效果很不理想。试想，如果教师在教授曲谱之前先让学生分组研究一下三个段落旋律与节奏的特点与区别，让学生在精神高度集中地情况下自己先完成旋律的初步学习，而后教师在给予指导和纠正，这样必然会调动了学生学唱的积极性，提高学习效率。

三、提高中职音乐教学水平的方法与策略

（一）丰富音乐教学课程的内容

音乐教学属于艺术教育，艺术教育是一个比较广泛的概念，任何与艺术、美、音乐、精神以及人文有关的东西都可以作为音乐教学的素材，在开展音乐教学时不能过于狭隘。针对当前中职院校学生的音乐基础水平较低的情况，在设置音乐教学课程的内容时，可以优先考虑培养学生的音乐基础，比如在乐理、声乐等方面加强教学力度，将其当做音乐教学的重点内容，提高学生对音乐艺术的认知。当前中职院校目前普遍以音乐鉴赏为主要教学内容，针对这个现状，可以加入更多歌唱教学的内容，兼顾中职院校学生的专业特点，在教学内容方面加入“歌唱”与“音乐与学生专业方面的综合”这两个方面的内容，从而让学生学习到更多与音乐有关的内容。

（二）创新教学方法

教学方法创新才能提高学生对音乐课程的兴趣，课堂教学是对学生灌输知识的过程，知识点之间往往是融会贯通的，在教学过程中要学会对学生进行引导，让学生体会到知识点之间的“统一美”。例如可以在音乐课堂上尝试课堂演示法、多媒体教学法、团队合作讨论法、辩论法等不同的教学方法，大大提高学生的学习热情。

（三）现代多媒体技术应用

在教学中可以加入多媒体技术的辅助，通过不同形式的内容呈现，带动学生的课堂参与积极性，用影像等资料丰富课堂内容的多样性。同时，利用互联网的年轻人喜闻乐见的形式进行授课，将枯燥、冗长的音乐知识或者古典音乐进行改编，通过更容易接受的形式进行教授。学生们可以通过“唱吧”、“抖音”等现代的应用软件随时随地的参与到音乐的享受过程当中，这样，增多了学生和老师之间的互动，上课的内容和形式也不再死板。