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初中历史教学中学生自主学习的有效指导分析

2019-01-13邵歆乔

魅力中国 2019年51期

邵歆乔

(承德市第十二中学,河北 承德 067000)

古人说:送给他人鱼,不如教会他人捕鱼,与其只是单单的传授给他知识,不如交给他们学习的方法,尤其是历史教学这方面,历史方面的知识点本来就又多又碎,教师如果不进行学习方式的改革,只是执行从前的老套单一的满堂灌课堂模式,很难提高学生们的整体成绩,所以这就需要老师改变学习方法,提高同学们的学习效率。

一、初中历史教学的现状及其特点

普遍存在学生对历史课程不感兴趣。这是一个目前历史的现状,因为大多数年轻人都比较喜欢活跃的气氛,而历史大多都是枯燥无味的,所以有的学生会对这些知识不感兴趣,导致成绩提不上去。

学校对这门课程不重视。因为毕竟历史只是一门小学科,而不是语文、数学、英语这样的主科,所以学校的重视程度不够,可能就导致教学材料的缺失,从而让学生也不太重视这门课程,并且许多学生觉得历史对以后没有太大的帮助,所以并不注重学习这门课程。

社会上对于历史的评价是没有太大的用处,因为现实生活中很少有用到历史知识,这样功利化的观点,对学生的影响是非常不好的,容易让学生也变得功利化。

二、如何培养学生自主学习的能力

激发学生对这门课的兴趣,让学生感受到历史的趣味,让他们充分的参与到课堂中,领略历史的魅力。而且初中生的求知欲比较旺盛。教师需要满足学生们的好奇心,只要学生产生了求知欲,就会想要去了解更多,从而就会非常积极主动的学习,积极主动的学习和被动的学习是截然相反的两种状态,学生想学习的话,就会积极主动的去学习更多的知识。就会养成自主学习的能力。

随着教材的不断改革,新课标也为学生的自主学习提供了更多的机会。许多方面都是学生需要进行自主讨论的,去收集相关材料,在课堂上与同学分享,自主的去收集东西和材料。自己去发现问题,分析问题并且解决问题。这样对学生培养自主学习能力是非常有效果的。

初中的学生大多数都比较活泼好动,好奇心强。老师可以抓住这一点,利用历史文学中的小说素材可以吸引学生的注意力,让学生对历史产生兴趣,在这个信息飞速发展的时代,老师们要把多媒体教学运用起来,利用丰富的图片和有趣的视频来吸引学生的眼球,老师还可以设置历史情景剧,让学生们扮演其中的历史角色,通过扮演不同的角色了解不同的历史故事,从而对历史更加感兴趣。

三、老师如何进行有效的指导分析(教学方式)

老师要采取鼓励式教学,切记不可辱骂学生。学生提出不会的问题,老师一定要认真对待,充分尊重学生的意愿。鼓励式的教学可以让学生产生自信心。从而会更加的想要学习这门课程。像之前有的老师会打学生这种方法是非常不可取的,这样容易让学生产生厌学情绪,对成绩的提高没有任何帮助。

有句古语说到知之者不如好之者,好之者不如乐之者,要想让学生达到乐之的程度,老师就要进行一定的改变,调整课堂的气氛和教学方式,让学生更好地参与到其中,愉快的学习,学生在愉快、和谐、轻松的氛围中学习,学习效率会非常的高,同时也会更加容易接受新知识的输入。

老师还要制定一定的小目标。让学生的学习有方向,而不是盲目的自主学习,要在老师一定程度的引导下,有方向的、正确性的进行自主学习,教师还可以给学生推荐相关的资料和网址,让学生在进行自主学习的时候有一个方向,知道在哪儿学怎么学,这是非常关键的一个问题,老师也可以在每节课留个五到十分钟的时间,让某一位同学来分享一下自己收集的历史资料。大家共享式的学习效率也会有所提高。

班内还可以举行小型的历史辩论会,让学生们运用自己所学的知识来进行分析讨论,互相借鉴他人的优点弥补自己的不足,同样老师也要及时肯定学生的观点,会让学生认可自己,从而喜欢历史,一句话真的可以改变一个人,自信心可以成为他们学习的动力。

四、结束语

时代不断的发展,我们的教学方式也要不断的进步,结合当下的教育形式采取不同的教育措施,就目前的新课标政策来说,教会学生自主学习是非常有必要的,课堂上一定要以学生为中心,老师为引导展开,发现学生的错误,要及时运用正确的方法进行改正,毕竟以后学生的生活状态是没有老师的存在的,老师只是作为辅导者配合学生们进行学习,因为以后并不是所有人都会告诉他们相应的注意事项,所以一定要学生自己去探索分析问题,学会自主进行学习。