浅议小学科学教学中家校互动长效机制研究

董振

（河北省沧州市青县李家镇小学, 河北 沧州 062650）

老师是学生学习的主要引导者，需要承担不同的责任，扮演不同的角色。学生家长也需要在学生成长的过程中为其健康成长搭建桥梁，让学生在学习与成长的过程中得到推动。老师和学生家长之间建立和谐互动关系可以对学生各个方面的情况进行了解，还能够完善学校与家庭教育，让学生在不同的学习环境中自由转换，为其综合素质的提升提供保障。

一、老师和学生家长构建互动关系的意义

部分家长对地理知识的了解程度不足，在开展学生的教学时，家长较少参与其中。现代化教学改革注重学生的家庭教育，其作为教育的一部分会给学生的综合素质培养带来较大的影响。在开展地理教学的过程中，大部分学生都是单纯地通过课堂学习了解相关知识，在家庭教育中缺乏这部分的认知。构建老师和学生家长的互动关系可以让家长也参与到学生的教学当中，在家庭环境中给予学生适当的监督，优化传统教学效用。家庭教育会给学生带来较大的影响，部分家长对于学生的总体成绩急于求成，要求其在学校学习的过程中快速掌握专业知识。但是这对于学生来说有较大的难度，甚至家长缺乏一定的同理心，没有较好地理解学生在学习当中的压力。构建老师和学生家长的互动关系可以使得家庭教育与学校教育结合成一个系统的节点，让学生在学习当中受到两个方面的辅导及监管，让学生在学习当中按部就班、循序渐进地有较大的进步。

二、老师和学生家长和谐互动关系的构建途径

(一)加强家校合作

家校合作是一个较好的教学方式，可以让老师与家长形成新的教育观念，以学生为主导，让其养成良好的学习习惯与思想。在构建老师和学生家长和谐互动关系的过程中，教师和家长都需要认识到交流的重要性，这不仅是学校与家庭环境之间的连接，也是打好学生良好学习基础的基石。在开展地理教学的过程中，作为教师，有不可推卸的责任帮助学生掌握更多的知识，同时还需要与学生家长进行良好的沟通，对学生的家庭环境进行了解。学校在组织家校合作的过程中，要求领导者具备长远的眼光，解决家校合作当中的主要问题。教师要了解学生完成家庭作业的情况，通过与家长及时沟通改善学生在学习当中的不良习惯，提高互动关系的构建作用。

（二）加强老师和家长的交流

现代化家庭大多存在家长与孩子交流缺失的问题，在构建老师和学生家长互动关系的过程中，老师需要加强和家长之间的交流。部分家长需要花费较多时间在工作上，导致其忽视了学生的学习与成长。虽然这对于家长来说无可厚非，可以理解，但是还是需要通过和教师的交流了解孩子的学习情况。学校可以组织教师与社区开展合作，在社区当中开展相关的活动，提高学校与社区居民之间的联系，还能够增强居民对学校的认识。老师在于家长交流的过程中，可以利用现代化网络平台构建微信群等，交流培养学生的经验。

（三）构建互动机制

互动机制的构建主要是让家长在与老师交流的过程中完善自我，互相促进。部分老师和学生家长在交流的过程中存在一定的主观障碍，导致其沟通互动的意愿较弱。在现代化教学当中，家长和老师需要克服主观障碍，将互动的形式转变为实际形态，通过互动机制促使自身参与到学生的教学中。老师需要在教学的同时与家长保持联系，在完善交流体系的过程中对其进行巩固，提高交流的前瞻性。在交流时，老师需要考虑到家长的工作、思想等，做好铺垫工作，消除学生家长的顾虑。在利用互动机制的过程中，老师需要适当地利用学生与家长进行联系沟通，增进亲子关系，还可以为互动机制的形成与完善提供基础。

（四）营造平等的互动氛围

平等的互动氛围是所有互动交流的基石，老师在与学生家长互动的过程中，需要站在家长与学生的角度思考问题。特别是在对学生的学习情况进行分析时，老师需要以鼓励、欣赏的表达方式为主。部分教师在与学生家长互动的过程中，过于积极，甚至营造出了一种硬性的教学状态，不符合家长的预期。教师需要以良好的合作形式作为开端，向家長讲述学生的学习情况，在互动的过程中摆正自己的姿态，体会家长的诚意。老师需要明确自身与学生家长的平等地位，家长也需要表达自己的真实观点，双方需要虚心探讨学生的情况，发表意见与建议。老师要与学生家长携手为学生的未来努力，强化教育效用。

结语：

老师与学生家长构建互动关系需要以学生的学习与生活情况为主，在互动交流的过程中维护良好的关系，给予学生优良的生活与学习环境，促进学生综合发展。