小学语文教学与学生创新能力的培养探究

蔡桂英

（重庆市酉阳民族小学，重庆 4098000）

“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责。”教学的目的不是教会学生应对考试，而是授予学生学习的能力，挖潜学生未开发出的潜能，进而在未来提高整个国家人民的素质。而当今，我们很多教师和学校教育还是以分数来衡量，成绩定义学生的成败，其实这是教育的悲哀。成绩固然重要，只能是教育的外在表现之一，让学生在学习过程中领悟深层次的能力才是至关重要的。

一、深刻理解小学语文课的重要性

（一）正确认知小学语文学科

小学语文综合性极强，是贯彻其他学科的纽带，是孩子们认识世界的窗口，是知识海洋的源泉，是科学文化大厦的基石，也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。小学语文是各学科的基础，尤其在素质教育的提倡下，更加注重学生的知识与实际应用相结合的能力，在做数、理、化题目过程中，遇到实际应用的问题时，题目中每个字都认识，就是找不到考点。其实这类题目的本身不是难点，难点在于题目长，找不到中心思想，所以读了半天不知所云。这就说明扎实的语文功底是至关重要的。学好语文课，理解能力必然变强，其他学科自然受益于良好的语文基础，也自然变得易学易懂，所以，对于小学生而言，语文的学习确实甚为重要[1]。

（二）语文教学的重要性

语文本身就是一种最重要的交际工具，是人类文化重要标志。而语文教学则是学校教学重要的课题，是学生成才的奠基石。如果接受良好的语文教育，无形中会有效地促进在其他方面的学习中取得巨大成功。因为语言是人类社会联系的枢纽，也是人类文化的载体。

小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和合理应用祖国的文字，使小学生既有初步听、读、说、写的能力。可见，要培养小学生的语文能力，应在听、说、读、写四方面下功夫。因此，将各种方法应用于语文教学中进而提高学生的创新能力是十分重要的。

二、创新能力培养的举措

（一）构建和谐、自由的课堂氛围

传统的教学模式下，老师学习教材，学生学习老师。可想而知学生所学到的知识一定受到局限。所以一定要转变传统的教学观念，树立“学生是主体，老师是客体，转化角色”的教学理念，构建和谐、开放、自由的教学氛围。课堂中，老师要“放低姿态”，以朋友的身份参与，而不是以领导的模式进行沟通，教学中在可控的情况下与学生互动，让学生在放松状态下主动的接受知识，充分发挥学生的主观能动性。让学生畅所欲言，而教师应该循循善诱，用爱和真诚去启发学生，用包容和换位思考的角度去理解学生的犯错行为，绝不能挖苦、指责、刺激学生，而使之失去自主学习的信心。引导学生学会思考问题的方法，让其自主地发现问题、提出问题、分析问题、进而解决问题，授人以渔。只有这样的课堂才是充满活力和创造的课堂，才会逐步让学生拾起学习的自信心，逐步养成自主学习，而达到培养学生创新意识的目的[2]。

(二)发展学生思维，培养创造性想象力

想象力与创造力是学生需要具备的重要能力，因为知识是固定的、抽象的，而想象力则囊括整个世界。这表明了想象力的内涵在人类文明进化中何等重要，如果缺乏想象力，科学就不会生根发芽，何谈开花结果，文明之路何谈一脉相承。那么我们如何将想象力通过语文教学植入到学生们“身、心、灵”当中呢？

首先，离不开丰富的教学素材，用教学素材诱导学生们丰富的想象力。这里提倡教师在教学中多利用教材、教具、图片、模型、多媒体、实物以及学生的情感体验来培养学生的观察力、感知力，慢慢积累丰富的感性认知，这样想象力会在不知不觉中得到质的提升。

其次，知识面扩展是培养创造性思维重要条件。现在，很多教师只是为了讲课而讲课，照本宣科，这样无论是应试教育还是素质教育，其实这是教学的最大忌讳。教学活动中，应充分利用教材，活学活用，举一反三，温故知新，着重引导学生进行思维创造性训练，进而提升创新能力。例如，讲解《龟兔赛跑》时，领会课文寓意后，应该从另一个角度去激励学生们去展开想象：兔子不服气，再跑一次；乌龟骄傲自大，得意忘形等等角度，去倾听孩子们的故事，教师不要吝惜自己的赞美之词，多给学生们鼓励，这样孩子们积极性就更高了。

（三）发展逆向思维，鼓励求异

在以往的教学活动中过于求同，是阻碍学生们培养创新思维的最大障碍。创新思维换个角度想，最显著的特点就是找不同，别出心裁。课堂中应给与学生充分的讨论时间和空间，既能活跃课堂氛围，又能换发创新活力，调动学生的想象力。而逆向思维，就是朝着固有思维习惯相反的方向思考问题，从而得到意外的理解和答案。在教学中，可以将学到的知识因果互换，鼓励学生顺瓜摸藤，锻炼学生的反着想问题，这样不但对知识认识深刻，同时也培养了学生的创造性思维[3]。

结束语：

语文教学是一门综合性的艺术，更是培养创新能力的摇篮。语文教学中，教师们要用正确的方法去浇灌祖国的花朵，脚踏平凡的岗位，全心全意去建筑祖国的大好河山。未来世界竞争的本质就是教育的竞争、人才的竞争。如果小学语文则是教育成功与否的关键所在，那么创新能力则是国家发展最根本的动力源泉。所以，必须通过语文教学的各种举措去激发学生的创新能力，勇于开拓新的进步阶梯，去发现新世界的大门。