初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性的研究

陈磊

（重庆市一一一中学，重庆 400000）

在初中音乐课堂中运用多媒体进行教学的目的就是使教师将信息技术运用到音乐学习中，提高学生学习质量和教师的教学质量。我国当前中小学教学改革的目标之一就是信息技术和课堂教学的融合，改变传统上单纯的以教师为主体的教学模式，构建新型以学生为主体，信息技术为载体的新型教学，从而在最大程度上提升学生的学习积极性。

一、初中音乐课堂中多媒体教学存在问题

我国近几年的教育信息化呈现加速发展的趋势，根据教育部最新的统计，全国有将近45000所中学已经形成了学校区域网，基本满足当前教育教学的发展，这也就意味着我国当前课堂多媒体教学所需要的硬件环境已经构建。

目前音乐教师在教学中多借助多媒体的手段，结合本节课堂所学主要内容，设立相应的情景，通过声音、视频等情景最大程度上调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，之后通过小组学习、讨论，进行发言，教师对于其中不正确的进行指导，多媒体教学模式下的学习和传统教学学习最大的区别就是，多媒体教学为学生创立了容易理解和培养兴趣的学习情境，学生在这个过程中，不仅能学习到音乐知识，还能培养学生团队协作的意识，从音乐教学过程中我们就能看出，初中音乐课堂中仍然存在问题。

（一）教师对多媒体的运用和理解不足

教师难以全面认识到多媒体在音乐教学中的应用。部分教师在信息技术上的水平不高，单纯的认为只要是把某一个方面的多媒体教学运用到教学课堂中就会达到相应的教学效果，但是从实际情况观察，学生自主学习的过程也是知识和理念建构的过程，同时，在教师进行教学设计的过程中，应以建构主义为基础和核心，充分认识到每个学生学习的主体差异性，在结合传统教学方式的基础上，运用多媒体达到相辅相成的效果，为学生学习提供良好的课堂环境，音乐教师在这一过程中，要充分认识到多媒体教学的重要性，充分利用多媒体教学这一工具，避免出现仅仅将多媒体作为展示工具出现的弊端。

（二）学校重视设备投入，轻视教育资源

我国部分地区处在教育信息改革的初期，单纯的对于设备的投入资金较大，这种情况下会导致对于教学的技术投资较少。学校应该从教育教学现代化的观念出发，在落实硬件投资的基础上，重视教育视频资源的积累，同时加大对于教师的培训。

（三）教师课堂选择的课件质量较低

我国教育信息化在得到发展的同时，部分学校和教师的信息技术观念和素质并没有得到提升，教师在课堂教学过程中选择或者制作的教学视频等课件没有针对性或者内容较为繁琐枯燥。大部分教师的课件，技术含量不高，多数以制作简单ppt为主，插入部分音频，这种情况下的教学缺乏技术深层次的运用。

二、如何在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性

在我国当前教育信息化发展的过程中，课堂教学的主要环境教学就是多媒体教学环境，在这个过程中教师占据指导地位，学生占据主体地位，在实现课堂教学的基础上，充分提升了学生自主学习的能力。

多媒体教学中要将计算机等各种视频、图片资源进行整合，在这个过程中，实现人机的良性互动。教师在多媒体运用的过程中要重点关注两个地方，首先，它具有综合性，能在最大程度上整合各种信息，其次能实现人机互动性，只要教师在课堂多媒体教学的过程中充分理解并利用好这两个特点，就能在最大程度上提升学生学习积极性。

我国现在大部分学校的多媒体教学是基于多媒体计算机的单机大屏幕投影系统，教师可以借助多媒体，把对于学生而言难以理解的抽象的知识进行具体化，为学生提供便于理解的图像或视频资料。在多媒体教学环境中进行情景教学提升学生学习积极性主要分为以下两点。

1.创新音乐教学模式，情景创设，呈现新知。通过情景教学，视频影像等资料激发学生的学习兴趣，在这个过程中教师根据教学内容，对于教学内容进行加工处理，呈现给学生。从音乐教学过程中我们能够发现，音乐教材上的歌曲较为古老，初中生多喜欢流行音乐和流行偶像，这就要求教师必须采用有效的教学模式与学生进行交流，让他们不仅能够学习自己喜欢的音乐，更能够在学习到音乐知识。

2.充分发挥多媒体教学的优势，让学生感受音乐底蕴。在多媒体环境下，教师要充分发挥多媒体的优势，利用图片、视频、音频等形式改变传统的枯燥的音乐教学形式，并且通过各种不同形式刺激学生的感官，激发他们对音乐学习的兴趣，同时教师可以根据教学课件即时布置任务，有效组织课堂。通过分组表演等形式，完成教学学习内容，最后，可以通过分组比赛的形式地再现教学情境，对学生掌握知识的情况进行一次总体考察，以人教版八年级歌曲《校园早晨》为例，教师首先通过让学生主动说一下在上学过程中看到的美丽景色，并且让学生观看多媒体播放的景色，当景色展现在学生眼前的时候，及时吸引他们的注意力，带动学生欢乐的情绪，情不自禁的随着音乐起舞，这样教师可以及时的向学生传递歌曲信息，并且调动了学生的积极性。在音乐学习过程中，要求教师及时和日常生活联系在一起，激发学生的学习积极性。

小结：我国义务教育中明确指出，音乐教育是学生的重要课程之一，这就要求学校、教师、社会都应该重视学生音乐素质的培养，激发学生音乐学习的积极性。