新时期高校环艺课程教学改革分析

党亮元

（重庆大学城市科技学院，重庆 402167）

高校环艺课程是一门理论性与实践性极强的综合性学科，其知识层面非常广泛，如设计、美学以及环保等。在时代的推动下，促使社会和人们对教育界的关注度越来越高，由于高校是培养人才的重要场所，而培养复合型人才对国家的发展来讲有着积极的推动性作用，所以在市场竞争日益激烈的今天，注重学生综合能力及综合素质的培养非常重要。随着新课程不断改革和创新，对高校环艺课程教学也提出了更高的要求，强调理论知识的同时，也要提升实践能力。

一、高校环艺课程教学概述分析

环艺课程教学本身就存在一定的理论性和实践性，其课程实施的目的是将理论知识贯穿于实践操作过程中，促使理论与实践合二为一，有利于学生在日后学习或工作中能够对所学知识灵活运用。环艺专业设计课程的有效开展，可以根据学生的个性化需求采取有针对性的教学活动，既突出了学生的主体地位，同时也充分体现了教师的指导作用。而学生在教师的引导下，能够帮助学生明确学习方向，在科学合理的教学环节中完成学习任务，如采集资料、探讨内容、以及制定方案等，通过一系列实践活动落实课程设计需求，进而为学生打下扎实基础。

二、新时期高校环艺课程教学困境

（一）缺乏现代化教学理念

新课改背景下，注重学生实践能力与创新能力的培养非常重要，但现阶段高校环艺课程教学过程中，多数教师依然受到传统教学观念的影响，缺乏现代化教学理念，导致学生对新事物的认知能力有很大差异。此外，部分高校教师对理论与实践不能较好地做出处理，重理论、轻实践现象居多，使得环艺课程隐藏内容无法得到体现，影响整体教学效果。

（二）教学内容过于局限

目前，多数高校教师在教学过程中，对于教学内容缺乏细致性的归纳和整改，导致内容的不连贯性及重复率频临发生，使得学生对环艺知识的整体框架不能做出较好判断，不利于学生有规则地学习知识。此外，部分高校对环艺课程教材不能及时更新，教材内容缺乏对社会环艺工作新动态及新知识的普及，导致学生所学的环艺知识无法满足社会的发展需求。

（三）教学模式缺乏创新

现阶段，部分高校教师在教学过程中，依旧处于灌输式教学模式中，这种被动式学习状态只会增加学生压力，不仅使得课堂氛围枯燥乏味，同时无法带动学生学习热情。理论知识的讲解虽然能够加深学生理论上的专业程度，但学生却无法对知识进行全面理解，一旦接触社会，在新事物面前就会显得手足无措，导致教学效果不具实际意义。

三、新时期优化高校环艺课程教学的有效改革策略

（一）树立现代化教学理念

科学开展教学活动是培养社会全能型人才的重要保障，因此，在教学过程中，各高校教师一定要树立现代化教学理念，以跟进时代的发展步伐。首先，高校应重视环艺课程教学的改革，深入了解社会对环艺人才的需求，并结合社会动态与教材相融合，做到知识上的与时俱进；其次，高校应不断更新教师的教学观念，在教学过程中强调学生的主体地位，以突出现代化教育的核心思想；最后，教师应根据学生个性化需求开展与之相符的环艺课程，有利于学生快速融入学习中。

（二）丰富教学资源

首先，教师应在环艺课程教学前做好充足的准备工作，对教学内容做出详细的归纳及整合，以确保教学流程顺利进行；其次，教师应对教学内容制定实践环节，设计合理的实践活动促进师生、生生间的互动和交流，为学生营造良好的学习氛围；最后，教师应针对课程进行总结，对于教学内容存在的不足之处加以改进，并不断引进新颖的教学素材，提升课堂新鲜度，进而激发学生学习热情。

（三）创新环艺课程教学方法

在环艺设计专业课程教学过程中，教师应积极引进高新技术加以利用，结合多媒体技术将抽象性的知识更加形象化，以直观的视觉效果呈现给学生，不仅可以减少环艺复杂知识的难度，同时对学生更好地理解知识有着积极影响。

结束语：

综上所述，高校环艺课程教学作为培养环艺人才的重要组成部分，对社会环艺工作顺利开展有着巨大贡献。在新课改背景下，高校应充分发挥自身的优势，积极响应社会发展需求，对环艺专业课程进一步创新和改革，重视理论知识与实践操作同步进行，加深学生专业性理论知识的同时，提升学生实践操作能力，进而为社会储备更多的复合型人才，以推动环艺领域可持续发展。