浅谈小学英语阅读教学

陈伟娜

（河北省文安县大董村中心校，河北 廊坊 065800）

英语是小学阶段重要的语言类学科，备受师生重视。在义务教育阶段的英语课程标准中明确规定：“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”可见“听、说、读、写”是学习英语的四个基本能力目标，其中“读”就是指阅读。阅读是小学英语教学中的重要内容，也是小学生英语素养和综合运用能力的重要组成部分。如何提高小学英语阅读教学的质量，是一个值得教科研领域重点研究的课题。

一、小学英语阅读教学的意义

（一）阅读可以提高小学生学习英语的兴趣。通过阅读教学，小学生可以通过阅读英语文本，开阔知识视野，同时获得与汉语完全不同的阅读体验，感受到自己在学习英语过程中的进步，体会到学习英语的成就感和收获感，进而不断强化学习英语的兴趣和积极性。

（二）阅读可以提高小学生英语语感。语感是影响小学生英语学习质量的关键因素之一。良好的语感只能通过长期的语言实践才能获得，针对小学生学习英语的现实情况而言，我们目前在日常生活中缺少真正运用英语的语言环境，语言实现最有效的途径就是阅读了。小学生在大量阅读中，可以深化对单词的理解，提高对语法的领悟，有利于他们从整体上去正确把握，这对提升英语的实际运用能力至关重要。

（三）阅读可以提高小学生英语口语表达能力。英语阅读是一个动眼、动脑的过程。在阅读中，小学生可以完全进入英语语境，了解到大量的英语文化背景，积累大量的英语词汇和用语，进而熟悉英语口语表达习惯，实现由“看的懂”到“说得出”的转变。

（四）阅读可以提高小学生英语写作水平。写作是英语综合运用能力的重要方面。正如诗中所说：“读书破万卷，下笔如有神”。大量的阅读，不但可以提高小学生的词汇积累量，而且能够促进其对语法的理解和掌握。此外英语文章也给学生提供了范例，让他们明白英语写作的格式要求、内容安排等知识，这都为提高写作水平打下良好的基础。

二、当前小学英语阅读教学中存在的不足

（一）对阅读教学在认识上存在偏差。当前部分教师在开展英语教学时，教学理念较为落后，依然以传授英语知识为主，忽视了学生英语素养和英语实际运用能力的培养。这种不足在阅读教学上表现的尤为明显，教师让学生阅读，只是要求学生通过阅读积累词汇量，甚至要求学生死记硬背阅读内容。长此以往，不但打消了学生进行英语阅读的兴趣，而且忽视了英语语言工具性的本质，不利于学生综合运用能力的提高。

（二）阅读的内容不够丰富。小学英语阅读教学需要以丰富的阅读内容作为支撑，但当前真正适合小学英语教学实际及小学生英语水平的阅读材料并不多。尤其对于小学高年级学生而言，英语绘本对他们过于简单，起不到阅读的效果，而英语报刊书籍等又对他们过难，趣味性不强，读起来费时费力，劳而少功。这是造成小学生英语阅读量和阅读面都不理想的重要原因。

（三）缺少良好的阅读环境。阅读离不开良好的阅读环境。一方面，由于部分学校对英语阅读教学的认识不够，在课程设置上存在问题，阅读课课时安排不足，小学生在有限的阅读课上达不到应有的阅读量；另一方面，由于大部分家长英语水平有限，在家庭阅读中往往会忽视英语阅读，家长既无法给孩子选择合适的音乐阅读材料，又无法正确引导孩子进行英语阅读，造成阅读教学的实效性不佳。

三、小学英语阅读教学质量提升策略

（一）在阅读内容的选择上要有针对性。只有适合小学生年龄特点和认知水平的内容，才能有效激发起他们的阅读兴趣。选择有针对性的阅读内容，1是要注重趣味性，要充分结合小学生喜欢读故事的特点，以有趣的故事把学生吸引到阅读中来。2是要注重难易度，要充分考虑到学生的英语水平，把握好难易度，特别要注意是生词的数量，生词过多，学生就无法读下去，阅读也就失去了意义。3是要注重思想性，要注意内容思想的积极向上，在英语教学中渗透思想道德教育，促进学生全面发展。

（二）在教学方法上要关注学生的阅读体验。在英语阅读教学中，要充分考虑到学生的阅读体验，一方面，要教会学生正确的阅读方法，如粗略阅读、精细阅读、概括阅读、联想阅读等，让学生能够针对不同的阅读内容采用合适的阅读方法，以提高阅读效率和质量。另一方面，要在学生完成阅读的基础上，增加交流环节，让学生针对阅读内容展开讨论，促进他们在阅读中积极思考，相互启发，读有所获。

（三）在阅读模式上要关注扩展性。小学英语阅读教学要突破课堂局限，积极探索将阅读扩展至课外、扩展至家庭的新模式。教师要充分利用信息化技术对教学的辅助优势，引导学生自己通过网络寻找感兴趣的英语阅读材料，扩展他们的阅读范围；还要帮助学生建立起个性化的英语阅读计划，如阅读书目、阅读时间、阅读数量等，将英语阅读渗透进学生的日常学习生活之中，实现英语阅读的常态化，帮助他们养成良好的英语阅读习惯，促进他们英语素养的不断提升。

阅读是小学英语教学的重要内容，对于提高学生的英语学习质量，促进其综合素质的全面提升有着积极的意义。广大英语教师要紧跟新课改步伐，充分认识到英语阅读的重要性，切实从教育理念、教学方法等方面积极探索，不断改进，以期推动小学英语阅读教学质量的不断提高。