探究语文教学中渗透书法教学的实践

蔡玉雯

（江西省赣州市定南县第一小学，江西 赣州 341900）

随着新课程改革的不断发展和推进，“语文课程标准”中也明确提出了，在进行写字教学时要注重规范学生的书写姿势，帮助学生对基本书写技能的掌握，形成良好的书写习惯。这是教育对于书写方面的具体要求。因此，教师在进行语文教学时，要注重书法教学的渗透，这不仅能够帮助学生养成良好的习惯，也能在书写过程中锻炼学生自身的意志品质，同时对于语文教学来说，也能够丰富语文的教学内容和手段，促进语文教学和书法教学的互利共赢。

一、利用榜样力量，激发书法兴趣

兴趣是学生能够主动、独立进行学习的重要动力，也是学习中应该具备的心理素质，兴趣是学生最好的老师。因此，教师在语文教学中渗透书法教学时，要注重对学生兴趣的培养。教师可以在语文课堂教学中引用古典人物的故事进行铺垫，例如，古代书法家王羲之曾经为了练习书法染黑了十八缸水、汉代蔡邕“创飞白”的故事、以及近代鲁迅先生和蔡元培等等，这些人物都具有代表性和教学价值，他们书艺超群又才华横溢，他们的书法作品在整个书法界都占据着重要的地位，是人类历史上不可小觑的文化财富。教师通过对这些人物及其事迹进行引用和讲述，能够吸引学生对书法的兴趣，激发学生潜在的爱国情怀和民族意识，从而产生亲切感和认同感[1]。

除了对学生兴趣的激发外，教师也要和学校教育仅仅联系在一起，积极配合学校组织的文化建设活动，共同营造出一个积极的、具有文化底蕴的校园人文环境，为学生学习书法提供良好的条件。例如，可以在学生经常接触到的教室墙壁上、教学楼内的走廊上、学校文化的宣传栏上、校园文化设施旁等地点悬挂或竖立书法作品和古诗美文，让学生在潜移默化和耳濡目染中陶冶书法情操、养成书法习惯，对语文教学中渗透书法教学也能够发挥有效的作用。

二、具备书法修养，端正书法认识

古话道：“亲其师，信其道。”这足以体现教师在教育教学中对学生影响的重要性，教师作为传道受业解惑的重要模范，对学生产生的影响是直接的。现代文化的发展中，语文教师虽然不能像书法名家那样能够创作出惊世骇俗的书法作品，但是也应该注重自身的书法素养，要注重板书的协调性和整体性，要美观且大方得体，对学生书法学习才能够产生积极的影响。同时，在对学生进行书法教学时，也要注重对自身书法的规范和提升，平时要不断练习板书，掌握基本的书法板书内容和形式，甚至对一个汉字要掌握不同的书法形式，例如，草书、隶属、行书以及楷书等，要明确字体的变化、章法布局的排列。教师首先对书法进行深刻的了解和具体的掌握，才能对学生书法进行正确的纠正和引导，这也是语文教学中渗透书法的先决条件[2]。

三、结合语文教学，进行书法教学

书法不仅渗透在语文教学中，同时也渗透在日常生活的方方面面，我们平时写字就是一种书法形式，而对于写字的练习，从学生年纪较小的时候就应该逐步开展。因此，对于书法的教学，应该从小学阶段就着手进行，同时对于书法教学的内容，也应该由简到难逐步进行。教师在进行语文教学时，首先要让学生明确某一汉字的具体笔画顺序和基本结构，同时也要让学生注意书写时的姿势是否正确。其次，在进行文章类的书写，例如语文作业、作文以及语文卷纸时，要注意字迹工整、清楚，一笔一画不能有所遗漏，对标点符号也要使用正确。其中，在字迹方面，要注意疏密匀称、重心突出、比例适中，要做到竖直横平。对于字迹书写工整规范的学生，教师可以适当给予鼓励，并树立模范带头的形象，带动其他学生进行书法的提升。对于写的相对较差的学生，教师要及时纠正、引导，要有耐心地进行教育。同时在语文教学课堂中，教师也要将书法教学适当的进行穿插讲授，在语文文章中出现的具有代表性的字，教师可以提取出来，对其书写特征和书法内涵进行一定的讲解。在语文教学中结合书法教学的课堂教学方式，能够帮助学生在学习语文知识的同时，又间接地形成了书法的意识，掌握了书写技巧，对于学生书法底蕴的培养也具有帮助作用。

四、开展书法活动，提升人文素养

书法练习的形式多种多样，学生在进行不同的书法练习时，会收获到不同程度的书法体验。例如，楷书具有规范的特点，在练习楷书时，就会使学生不自觉的端正起来；草书具有行云流水的大家风范，草书的练习就会使学生热情奔放。对于不同汉字字体的练习，能够塑造不同的人格魅力以及个性，这对学生今后的发展也能够具有方向指引。同时，在练习书法的同时，也能够提升语文学习的效率。比如，经常练习书法，可以帮助学生养成对语言文字的发散性思维能力，也能够帮助学生拓展想象力。因此，教师可以在语文教学中，增加课后作业渗透书法的内容，如描红、练贴和临摹等作业，并要及时对作业进行评价和修改，对学生出现的不规范情况进行及时的纠正和引导。同时，教师也可以组织学生对教材中的古诗文进行不同字体的临摹，也能够在语文教学中有效地渗透书法教学[3]。

结束语：

综上所述，在语文教学中，书法教学占据着重要的地位，书写是学生在学习语文过程中必要的环节，因此对于学生书写的引导和规范也是渗透书法教学的重要方式。教师要从自身出发，养成良好的书法习惯，才能够为学生树立榜样，也能够正确的对学生进行指导，这也是语文教学中渗透书法教学对教师的实际要求。在语文教学中渗透书法教学不仅是新课改对于语文教学的新要求，也是语文学科发挥其功能和价值的重要体现。