初中语文教学中的读写结合方式分析与研究

王超

（晋州市电教中心，河北 石家庄 052260）

阅读和写作是语文教学过程当中的重点，并且是语文教学的基本目的。对于初中语文而言，是为了以后的中考打基础，因为中考重点考察的内容是学生的阅读以及写作能力，所以初中语文教学过程当中，为了提升学生的阅读能力和写作能力，必须要将语文当中的两大重点阅读和写作相互结合起来。两者如何结合，本文进行相应的探讨，并为符合课程的改革内容，教师除了对现有的相应内容以及教学的手段进行相应的完善。读写结合的方式在课堂实践过程当中，不仅仅能够有效的提升学生的阅读能力，也能够提升学生的写作能力；鉴于这一优点，教师在课上做好读写结合方式的应用与探究是完全有必要的。读写结合方式不仅仅能够提升教学质量也能够激发学生的兴趣爱好。

一、多媒体教学模式下，读写结合方式的应用

现代教育根据科技水平的发展，初级中学在教学的过程中，对于多媒体广泛应用，因此在教学过程当中，初级中学的学生对于文章的理解以及应用通过老师在多媒体上播放的各种视频或PPT等已经将现有的物体与文章当中所要表达的情感或与实际情景进行了融合，因此可以加深对于阅读理解的，深刻印象。多媒体上所播放的视频，或是PPT已经将学生的兴趣进行了相应的激发，因此学生在学习的过程当中，根据自身的学习兴趣，已经掌握了文章的基本内涵以及主要思想。这样不仅仅提高了教学效果，也能够在教学过程当中为学生们带去欢乐。

二、教师的表达能力严重影响读写结合方式的效果

教师在课上的语言组织能力，尤其是对语文教师是有严格要求的。语文教师在课上对于文章情境的描述，是引起学生兴趣的第一经过程，也是对于死神，课堂上教学效果的必要手段。如果一名语文教师在课上对于一篇文章的背景或是文章所要表达的意境进行相应的描述，并且能够激发学生的学习兴趣，那么就可说明这名教师的教学能力和专业能力是非常强的。教师的语言能够将学生引入到文章的意境当中。因此可以说教学过程当中教师必须要对文章的意境进行相应的渲染，并融入相应的生活情节，以激发学生的学习兴趣。并且教师在课上语言方面要相当注意，提升自身语言艺术，将所要表达的文章意境用美好的语言进行表述，为学生创造感兴趣的点。从而提升自身的教学能力，并达到提高教学的效果的目的。同时同学在学习文章的过程当中，对自己的写作方法和能力进行相应的反思才能够提升自身的写作能力。而这种读写结合的方法能够促进学生在阅读理解和写作方法上进行互补。

三、角色扮演

（一）课文当中角色扮演

课程改革后，课本当中会有一些课文会以剧本的形式出现，而课本剧又是激发学生学习语文的一个项目。课本剧主要有两个效果，一是为提高学生对文本的理解能力打下坚实的基础，二是提高学生对语文学习的效果。因此，课文当中对于人物塑造的形象以及故事情节，在学生的扮演过程当中必须体现出来。当人物塑造的形象被学生扮演者所体现，那么这个学生就将人物的个性和思想的了解较为透彻。因此初中语文教学过程当中，教师让学生担任课本剧中的角色，不仅仅是为了提高学生学习语文的兴趣，也是为了学生，对于课本剧中的情节以及人物形象进行更加深刻的了解。虽然说不同学生对于人物的理解不同，但是学生在实践中认识到课本人物形象和在老师口中所得到的课本人物形象可能不同。而对于课本剧的扮演者来说，学生在自己实现过程当中充分的表现了自我对文章的理解更为深刻，因此更能够促进自身的身心发展，并且已经了解到课文当中所蕴含的内涵以及相应的价值。而当老师在对文言文进行相应的讲解时，可以让学生进行角色扮演，让学生在实践的过程当中了解课文当中的人物不同所表现的特征不同，从而使得学生在实践的过程当中真正了解课文当中的人物。而且在学生队课本剧进行扮演之后，会对课本剧当中的内容更为深刻。

（二）文章的补充以及延伸内容

教师对于教材当中所给内容的补充以及延伸是体现教师素质的重点，也体现了教师的教学能力。虽然说丰富的教学内容对学生丰富自身的知识储备有一定的帮助，但是人生在进行自身知识储备的过程当中，也应当为应试做相关的准备，例如对于文学常识的积累。虽然说教学课时有限，但是教师在讲课的过程当中，对于内容的讲解以及课本内涵的讲解是同时具有深度和广度的。所以教师在教学过程当中，为了向同学展示自己的教学能力为了丰富学生的文化知识储备，需要对课文中的内容进行相应的补充以及相应的拓展。因此让学生在获取课本知识的过程当中，能够对于文章进行全面的了解。

四、结束语

初级中学的教学过程当中，其主要目的是为了应对中考考这一步大筛选，因此教师，为了提升学生的语文中最为重要的两项能力，阅读理解能力和写作能力，就必须实行读写结合的教学方式。然而教师在使用这一方式的过程当中，必要时要对齐，所存在的相应问题进行灵活应对。并且让同学参与到课堂活动当中，使得学生被课文当中的知识所吸引。从而增加学生的读写能力。为学生日后的发展打下坚实的基础。