基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略研究

文慧

（江西省南昌市凤凰城上海外国语学校，江西 南昌 330000）

时代在发展，科学在进步。经济全球化的趋势使得全世界无论从经济角度还是文化角度都在不断发生融合，在这一过程中，民族文化成为了国家的立足之本，也是国家在发展多样文化过程中的重要基础。民族文化本身起源于一个民族的长期积淀，具有强大的延续性和表征性，可以说是现代文化发展和创造的根基。而民族音乐文化则是民族文化中的一种构成主体，可以直接的反映出民族的历史演变与发展脉络，使得我国民族文化在传承过程中，能够将民族精神与民族灵魂进行集中体现，从而成为我国五千年文明过程中生生不息的命脉[1]。

一、民族音乐文化传承的意义

民族音乐文化承载着我国五千年以来的文化印记，不仅展示了不同种族、不同地域的民族的情感世界，也印刻着各族人民在生存发展过程中深刻的人文精神，传承民族音乐文化不仅可以将民族意识进行不断的丰富，也能让民族精神不断的延续，对于我国民族的发展和繁荣都有重要的意义。我国的民族音乐具有鲜明的个性特征，是民族根据其地理形态和风俗习惯乃至于审美标准和道德观念的不同而衍生出来的具有本民族特色的一种文化力量，但是随着社会的发展，传统的民族音乐文化已经无法适应现代社会的发展需求，无法与时俱进就意味着传统民族音乐文化会受到社会广泛群众的忽视，使得民族身份认同感受到了严重影响。所以在这一背景下如何在多元文化的世界中保障民族音乐文化的传承，成为了社会群众探讨的内容[2]。

经过多年的民族文化创新发展，弘扬民族文化成为了保障民族音乐文化传承的一个重要发展方向。民族音乐文化的传承不仅是民族在衣食住行和宗教习俗等方面的传承，更多的是一种民族的意识和民族的精神，只有当民族意识融入到社会发展中来，才能使文化传承变成一种无形的力量，直接推动思想观念和精神世界的发展，最终作用于社会建设。但是民族音乐文化本身是动态的，随着全球化的趋势其内容和功能也发生了巨大的转变。所以在这一过程中更多的是需要思考传统与现代的关系，以及如何在传承中取其精华去其糟粕，让民族音乐文化具有鲜明的时代精神，从而更具有传承的人文价值[3]。

二、民族音乐文化传承背景下的小学音乐教学策略分析

（一）听赏感受，体验民族音乐之美

在我国新课程标准的不断改革深化过程中，民族音乐的传承在小学音乐课堂中也有了更多的体现。所以在小学音乐教学过程中，不仅要围绕教材进行常规教育，也要在常规教育的基础上增加一定的教学内容拓展，通过听赏和肢体表现等方式来感受民族音乐富含的魅力，也让小学生在学习过程中更愿意感受民族音乐，建立起初步的民族音乐学习兴趣，而且教师在教学过程中，也应该组织一些与民族音乐有关的艺术活动来引导学生进行积极的参与，在民族音乐的学习过程中了解民族自身的文化以及音乐创作背景，从而使小学生在进行民族音乐学习过程中能够更好的体验到民族音乐的美感[4]。

（二）感知模仿，表现民族音乐之美

在充分体验过不同民族音乐的特点之后，教师就应该引领小学生进行感知模仿，在模仿过程中小学生可以了解到民族音乐中所蕴含的不同的基本要素，而且在模仿中也可以进一步了解民族音乐中富含的感情和文化内涵。民族音乐文化的传承过程中，其传承的不仅有音乐本身，更多的是音乐中富含的文化，例如蒙古族的音乐学习过程中，不仅要感受到蒙古族音乐特有的宽广音域和深沉的情感，也要了解蒙古族的民族特色舞蹈，认知一定的蒙古族乐器，使得学生在认知民族音乐的过程中，也能够了解民族音乐文化，从而为日后的传承进行铺垫。

（三）感知鉴赏，提高民族音乐学习能力

在我国新课改的发展过程中，围绕教材进行的常规教育与拓展教育可以有效提升学生进行民族音乐学习的兴趣，而且也能在学生成长过程中发扬团结合作的集体主义精神，通过聆听和感受民族音乐，可以提升学生的民族音乐学习能力，而且在学习过程中主动的领悟到民族的音乐要素，自主进行课下的民族音乐基础知识了解，拓宽民族音乐文化视野，使小学生可以掌握简单的民族音乐知识[5]。

（四）学科整合，实践民族音乐之美

随着新课改的深入，提倡培养学生的综合能力，课程与课程间的整合有利于培养学生的综合运用能力，艺术教育也不例外，在高年段学生的学习中，学生有了一定的知识积累及学习能力，因此，在高年级教学的过程中，加大本课程与其他课程的整合，在挖掘其他学科课程的民族艺术教育元素的同时，拓展民族音乐教育的渠道。例如：在语文学科中，开展关于部分少数民族的人文风情和传说故事的分享和调查，配合课程实施了解民族音乐中所介绍的民族历史、音乐发展等知识；美术课程中，引导学生了解部分民族的服饰、民族特色造型等，将视觉与听觉艺术相结合。

结束语：

中华民族是一个具有着几千年发展历程和文化传承的民族，在我国光辉灿烂的历史过程中，华夏儿女创造了博大精深的民族文化。随着我国改革开放的不断深入，传承民族文化、弘扬民族精神成为了我国在实现民族伟大复兴之路的重要理念，所以在小学生的音乐学科教学过程中，教师更需要从音乐教育的实际出发，结合当前学生发展的需要，制定相应的音乐教学策略，从而加强学生对于民族自强不息精神的自豪感，最终培养学生的爱国主义情感，并在学生的发展过程中深化小学生的民族音乐文化传承精神。