初中道德与法治生活化教学探究

2019-01-13席菊珍

魅力中国 2019年35期

席菊珍

（新疆维吾尔自治区塔城地区额敏县第六中学，新疆额敏 834600）

随之素质教育越来越成为各个学校的关注重点。初中道德与法治课程也越来越受到教师的重视，创新道德与法治授课方式是各个学校提升课堂教学效果的重要途径。初中道德与法治的内容大多来源于生活，因此采用生活化教学模式是可行的。与其他教学模式相比，生活化教学方法的运用可以使其重新焕发生机。

一、将生活带入教学

所谓万事开头难，如果我们将最难的第一步迈好了，那么可以说在接下来的教学中就会非常顺利了，质量也会更好。尤其是在初中道德与法治的教学中，老师在教学前期务必要保证有一个良好的开始。在我们的实际教学中，第一步就是将我们所要教学的知识进行引入，换句通俗易懂的话说，也就是我们口语中的课堂备课阶段以及课堂实际教学阶段。这两个阶段可以说是最重要的。恰当的课堂引入，能够非常有效地激发学生们的学习兴趣与学习积极性，集中他们的注意力，还提高了学生们对知识的吸收能力，提升了教学质量，让学生们更加全身心地投入到学习和生活这两个学习过程中。在我们目前的初中道德与法治课堂上，有一个内容其实非常好：让初中生们正视自己的理想，不畏周围人的讥讽，让学生们建立远大的人生目标，并为此不懈奋斗。这个内容其实非常有益于学生，其题目设立在思想道德这门课中是非常有必要的。这个课题的设立对学生们的发展起着毋庸置疑的作用，同时还和学生们的生活紧密相关。所以，在围绕这个课题开展教学的过程中，老师们要让学生们知道什么是梦想，知道梦想所蕴含的真谛。不仅仅如此，老师们还要鼓励学生将这一说法变成现实，让孩子们的梦想不是空想，要他们通过自己的努力与奋斗去实现自己的目标。所以，在开展这方面的教学之前，老师们可以给孩子们举例子，以此来激发他们的斗志与激情，让孩子们对他们的认知被应用到生活更加坚信不疑。比如，某某虽然是聋哑人，但却身残志坚，其通过自己的努力打破了哪一项吉尼斯世界纪录等。举这些例子都是对孩子们有非常深远的影响的。

二、教师多引导学生关注生活热点，从而拓宽学生视野

在现阶段的教育体系中，许多教师仅仅局限于课本，使课堂苦闷烦躁，引起学生的抵触心理。所以，在教学中，尤其是初中阶段的教学生活中，学生正处于学习知识的黄金时期，教师一定要以课本为基础，多引导学生关注生活热点，无限的向外延伸，激发学生的好奇心和探索精神，不断拓宽学生的视野。例如：在教学过程中，教师应在课堂上涉及到一些学生关注的社会热点问题，并引导在学生在课堂上展开讨论，如学习第四单元维护国家利益第十课建设美好祖国时，教师可以播放一些国家新闻，让学生进行讨论，并发表自己的见解。书本与生活热点互为补充，一个是理论上的支持，一个是实践的反映，理论与实践相结合，才能更好的反映问题，分析问题，从而促进学生全面的发展。

三、创设生活化教学情境，充实道德与法治教学内容

教师可通过帮助学生建立模拟场景，让学生进行角色扮演，身临其境地去感悟、去尝试。例如，在学习法治内容时，可以通过小组合作方式，扮演社会经常出现的违法案例，让学生在角色扮演中加深对法律的了解，提高学生的法律意识，增强学生辨别是非的能力。通过形式多样化的授课方式能够加深学生的记忆，让学生更好地掌握相关知识。

四、应用生活化实践，锻炼学生的生活化学习能力

在道德与法治的知识学习过程中，单纯地进行课堂知识记忆是远远不够的，因为一个完整的知识学习过程不仅要包括课前预习、课堂学习环节，还要包括知识的实践应用与课后强化环节。只有真正将所学知识应用到自己的实际生活中去，整个的知识学习过程才算最终完成。在这一过程中，教师要充分发挥自身的引导和帮助作用，引导班级学生通过对富有生活化的习题进行作答，慢慢总结出好的学习方法和学习技巧，从而使学生养成良好的学习习惯，锻炼学生的生活化学习能力，促进学生更好地成长和发展。例如，在道德与法治课程中八年级上册《做守法的公民》的教学过程中，首先，在学生完成对本课知识内容的全部学习后，教师要给予学生一定的学习回顾和学习反思时间，让学生回顾自己刚刚所学的知识，找出还存在哪些学习困难点，教师要根据学生的反馈及时帮助学生解决所遇到的困难。其次，教师要对学生进行生活化学习成果的课堂测试，如在黑板上写出一些具有生活化特征的道德与法治练习题，让学生及时独立完成：（1）青少年遇到非正义的事情，既要勇敢，又要机智。下列做法不可取的是（）A.不管怎样，都要挺身而出，与不法分子拼到底。B.设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，巧妙借助社会力量将歹徒抓获。C.及时拨打“110”电话，配合警方制服不法分子。D.在不利的情况下，更要讲究智斗。（2）八年级学生梁某，为了试探“有困难，找警察；有案件，请拨110”是否真实，多次用不同的公用电话拨打“110”电话，结果110次次紧急出动，次次扑空。梁某的行为（）①是违反治安管理处罚法的行政违法行为②是谎报险情制造混乱的行为③损害了公安机关重承诺守信用的形象④扰乱了社会秩序，破坏了社会稳定A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④。最后，教师要收取班级学生的课堂测验结果，进行综合性地分析，从而找到每个学生在知识学习过程中存在的问题，并将之作为今后教学的主要侧重点。