论高校思想政治课教学方法

屈丽艳

（哈尔滨铁道职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

前言：我们生活在一个全新的时代，新的时代有新的发展需求，高校中的学生的思想政治教学也应该跟上时代的步伐，实现新的思想文化，树立新的价值观人生观，完善自身的思想，拓宽道德深度。为了使学生在未来工作中更有竞争力，发挥自己最大的价值，高校教育工作者应该深入研究课堂教学的成效性。

一、高校思想政治教学方法中的不完善之处

（一）教学模式僵化

学生在课堂中的参与力很低，通常只是老师一个人的独述，或者老师提出一个接着接的问题，引起学生的厌恶情绪。老师也许也没有足够的经验去转换这些理论知识变换为现实易于理解的知识点，反而反面影响了学生学习的观念，课堂教学更加僵化。使严肃的思想道德课程变得更加沉闷，给学生留下一个不好的印象。另外僵化单一的教学模式，使学生无法认识到知识层面下深刻的道理，理论知识太过抽象，学生理解起来本就有困难，加上老师不懂变通的讲课模式使学生对这门课更存在偏见，学生的兴趣降低了老师的讲课效率自然也受到了不好的影响。

（二）学生参与度低

在高校生活的学生的思想还处于一个活泼积极的状态，更习惯于充满乐趣的课堂氛围，这有利于帮助他们对未来的学习铺好道路。思想道德课程需要开拓与创新，不能沿用古老的思维模式和教学实例。我们也要理解中学生的固有的生活模式，不能采用强硬的姿态来逼迫学生学习理解，学生的生活中本就相对单调，由于过重的学习压力没有体验过生活也是可以理解的，教育工作者不能对他们的要求过于苛责。参与课程时个人的参与度很低，不知如何回应老师或者完全不去回应老师的问题，教学的内容有时也太过复杂和繁琐，加大学生理解起来的困难。

（三）课堂拓展力少

在传统教学中，教师在教学思想道德课程时，只局限在于课本上，举的例子也没有新意，没有特点，过于古板，延续了严肃的课堂基调，没有课外的拓展学生会觉得毫无乐趣，多种有关联的事物不能联系起来。学生的生活阅历思想境界都不够深，对很多事物了解的也不够深，思想境界还处于易于被人影响的地位，这时就需要教师按照学生的实际生活与课堂理论结合起来，增强学生的理解程度。

二、提高思想道德课堂效果的具体办法

（一）开设开放性课堂

教科书不应该是完全的理论教学，也可以在其中增加一些趣味性内容，支持一些综合活动的展开，改变人们对教科书的固有看法。带给学生最直观的变化感受，由此对内心深处思想产生作用。教师也应该切身感受，自身投入，只有自己感受到思想道德课程的魅力所在，才能感染学生，才能让学生也充分理解其内涵。了解学生心中真正的想法和疑虑，授课教师加以引导，解决问题，通过这种教学方式可以培养学生独立分析社会热点问题的能力。但教师在设计教学内容时，既要关注到创新性也要与教学内容切合，不能完全脱离实际只想着教学模式的创新，创新的措施也应该处于学生的接受范围内，不应过于想象，超过现实，难以完成，浪费了人力物力，也影响了学生们的兴趣。对课堂活动进行预设，促进教学内容的完成，对于突变问题的产生也可以及时解决。教师要注意教学的节奏，失去轻缓重急，不能盲目地一直给学生灌输知识，给学生留一些独立思考的时间，让他们对自己已学的知识或遇到的问题产生自己独有的见解，独有的看法，帮助他们形成独立的思想体系。

（二）开展实践活动

我们不能仍沿用传统的教学模式，新的时代应该要有新的未来接班人，祖国才有新的面貌。但是在开展活动中也不能过于追求创新，而忽视了教学内容与目的，同时开展活动时没有提前进行课堂预设，会影响教学效果，教学时的时间安排，活动场地，人员安排，这些都会造成一定的问题。可以适当举办一些校园内的演讲比赛、辩论赛、舞台剧、知识竞赛等活动，激起中学生的好胜心，激发他们的学习兴趣，不仅在心理加强对思想道德的认识，还能完善学生各方面的品质，演讲能力，自信心等，全面培养成学生成为社会主义的接班人，培养学生向多方面维度发展拓宽，增强学生们的信心，也符合现代化对全方面发展的人才要求。

（三）情境教学，以身代入

思想道德的教学内容对于初中生而言过于抽象，难以形象的理解，中学生的人生阅历，社会经历都没达到可以完全理解这些纯理论知识的地步，因此教师可以根据此阶段学生的特点，采用实时的情境教学，激励学生的情感，产生一定的情感体验，让同学在不同的情境下体验相同的道理，使同学对思想道德的教学有更深刻的理解。在教材中也应多设立情景活动，根据上课内容的不同，例如提及信心、虚荣心、个人理想、法治等方面，教师可以帮助学生引导到联想自己的周围生活环境，学生的学习认知，举自己身边的人的例子，以切身的体验加以引导，使同学们会对这些内容和思想有更深刻的认识。这个例子可以来自周围的学习生活环境也可以是名人，以他们的事迹感化学生，宣传他们身上负有的伟大精神，让高校学生都为这些人做出的崇尚品德事迹而骄傲自豪，在学生心中种下一个学习的例子，让他们在今后的道路上有一个具体的目标，将课堂上的内容具体实例化，让道理更具象，与自己的理想相结合。

三、结语：

学生时期是一个人人生最重要的时期之一，学生是祖国未来的希望，学生的思想是在此时最有塑造意义的时期。一个国家的强大还要关乎于人才的运用。道德与法治教学不仅能让学生对社会上的现象有一些初步看法，对国家法律有初步认识，在心中种下一颗种子，为他们以后走向社会打下基础。除了在课堂上确切地学习，整个社会都要遵从道德与法律的规范，教育工作者要改变自己的思维方式，改变学生的思考方式，为国家培养更多人才。