初中体育课中快乐教学法的有效运用

周婷

（贵州省册亨县巧马镇中心学校，贵州 册亨 552200）

新课程理念实施背景下，初中体育教学中实施快乐教学法不仅符合教学改革要求，而且能够满足学生体育锻炼的愿望。快乐教学要求体育教师创设生动、活泼、和谐的教学氛围，让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，让学生在课堂中享受学之乐、练之乐、苦之乐、争之乐、玩之乐，以实现掌握知识，增强体质，全面发展的目的。本文就快乐教学法在初中体育教学中的实施运用进行探索。

一、开展快乐教学，培养运动兴趣

1.善教者善导，善导者高效。有效的课堂教学是我们体育教师永恒的追求。悟学理念指出：“灵活才能兴趣，巧妙才能高效，快乐才能极致”。课改专家崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师教得如何认真到位，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。”可见，教学效率的高低，着眼点应该在学生身上。在课堂上，增加学生的说与做，让学生保持学习的热情和参与的积极性，从而实现“要我学、我厌学、我懒学”转变为“我要学、我想学、我勤学”，从而上升到悟学理念里的“我活学、我巧学、我乐学”的境界。

2.善于发掘学生参与体育活动的兴趣点，实施快乐教学，让学生感到课堂时间短暂而愉快，课堂心理空间广阔而丰富。我们可以巧用幽默风趣的语言讲清活动的要领；用优美规范的动作进行示范；用丰富多彩的教学方法激发学生的锻炼兴趣。比如我组织篮球课教学时，常常与学生一道切磋技艺，利用篮球多变的战略战术，促使学生注重技术水平的提高要讲究位置的变化、重视相互队友之间的配合。通过师生“友谊第一，比赛第二”的篮球比赛，既可以使学生在课堂中得到锻炼，又让学生在锻炼的同时享受运动的快乐。要知道，学生在争取篮球比赛胜利的同时，学生会不停地往返奔跑、争夺，既要和同队的其他四名队员相互配合，又要和另外的五名队员进行竞争。这样，从生理上、心理上融入比赛，大家虽苦犹乐，获胜了固然有胜利的喜悦，失利了也没不遗憾。

二、构建和谐课堂，促进学生自信

1.良好的师生关系是和谐体育课堂教学的基础。作为一名体育教师，拥有丰富的知识是一种美；而面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，更是一种美，一种永恒的美。在课堂上，教师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓动的话语，一次真诚的交流，都会让学生心领神会，从而激发学生锻炼的欲望，使教与学相互交融，师生互敬，课堂氛围美满和谐，民主、平等，情深意切，兴趣盎然，生机勃勃。

2.人为本，和为贵，谐为美。和谐课堂是一种“以人的发展为本”的课堂，教师和学生在课堂教学中获得共同发展，真正实现教学相长。和谐课堂是一种“人人都得到发展”的课堂，每个学生受到同样的尊重和关爱，每个学生有同样的学习、探索、创新机会，每个学生同样拥有展示自己的平台。和谐课堂是一种“以学生的和谐发展为本”的课堂，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观都得到主动发展。和谐课堂是一种环境宽松、气氛活跃、人人参与、充满生机活力的课堂。

3.赏识成就自信。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，而赏识教育正是迎合了这一需求，因而有利于保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒，让学生的生命状态得以充分舒展。我们处在一个多元而又多变的信息时代，各种文化载体充盈在我们的周围，学生与我们几乎在同一时间接受各种文化知识，我们知道的，学生也知道，甚至比我们知道得多，所以应该抱着与时俱进、与学生一同学习的心态，把良好的学习态度、科学的锻炼方法、严谨的求知精神传递给学生，并充分尊重、信任每一位学生，缩短彼此之间的距离，真正实现师生之间知识同步、思维共振、情感共鸣，我运动，我健康，我快乐。

三、巧用激励策略，提升锻炼意志

1.行为激励法。就是体育教师作为学生的模范，在整个教学过程中，所采取的一切教学方法、手段，是通过教师的动作，表情等方式表现出来的，是与教学效果息息相关的最直接的示范动作。体育教师的一言一行，一举一动都影响着学生，教师必须言行一致，为人师表。例如：要求学生直立，教师就得先直立；要求学生穿运动服，教师也要穿运动服。赞美学生需要利用掌声、手势、微笑、竖起大拇指、点头和赞许的眼神，教师上课要认真细致，一丝不苟，做到准确、清晰、优美，这样才能给学生一个良好的心理刺激，学生才会产生强烈的训练动机。

2.目标激励法。有效的教学，需要教师为学生设置出明确具体的大小目标，长期与短期目标，个人与集体目标。例如：以改善健康，增强体质为主的目标；以学习和掌握体育知识技能为主的目标；以对学生进行竞技教育，提高运动水平，为国家输送运动员为主的目标；以使学生得到快乐，满足娱乐心理，享受体育乐趣为主的目标；以培养学生参加体育锻炼的主动性、积极性，经常锻炼身体的良好习惯为主的目标；以学生终生体育为主的目标；以学习和提高体育的文化素养，培养竞技意识为主的目标；以促进学生的智力发展，培养优良品德，进行思想教育为主的目标；以身体活动为手段，以锻炼身体改善健康状况，增强体质为主要特征，促进学生身心发展，达到育人为主的目标等等。?教师要能融会贯通，潜移默化，与学生心有灵犀一点通，不达目的不罢休。

3.榜样激励法。榜样的激励作用不可小视。激励学生向优秀队员学习，可以使学生增强学习的信心和勇气，自觉规范自己的动作，勇往直前，积极拼搏。

4.竞争激励法。竞争是一种最好的激励。争强好胜之心人皆有之，初中生更突出，教师要充分调动学生的积极性和创造性，给学生以极大的激励。让他们通过竞争，大显身手，有效彰显个人特长。

四、结束语

总之，初中体育教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。运动是生命的滋润剂，健身是青春的美容师；健身是对生命的投资，运动是对健康的保险。要想长生，动骨动筋；要想体健，天天锻炼。让学生学会的老师才是最好的老师；让学生会学的课堂才是最好的课堂。