论幼儿园课程中民间游戏的应用

谢静

（义煤集团公司直属幼儿园，河南 义马 472300）

引言

文化性是幼儿园课程的基本特性之一。传承优秀文化是幼儿园的使命。作为颇具民间文化代表性的民间游戏，其所蕴含的教育价值值得幼儿园教师研究。在永春县世哲幼儿园工作期间，自2004年起，我们就开展了“民间游戏走进幼儿园课程”的实践研究，并取得较丰硕的研究成果。本文就如何以实践创新视域来审视幼儿园课程中的民间游戏，让民间游戏更富有现代气息、更贴近当下幼儿的需要，浅谈几点做法与体会。

一、在幼儿园课程中应用民间游戏的价值

（一）有助于促进传统文化教育

每一项民间游戏中都蕴含了丰富的传统文化，在幼儿园课程教学中融入民间游戏，不仅能够为民族文化提供教学模板，而且还能够丰富幼儿的生活，深受幼儿的喜爱。这里我们将跳皮筋作为案例进行分析，跳皮筋属于比较经典化的民间游戏，其具有较强的节奏感，不仅能够提升幼儿的身体柔韧性，增强其身体的协调性，而且还能够起到愉悦身心的作用。从另一方面来说，跳皮筋蕴含了丰富的传统文化，合理引导幼儿开展跳皮筋游戏能够促进传统文化的传承，提高幼儿与同伴之间的团队合作能力。当前，随着素质教育的不断深化，在教学中教师不在仅仅关注学生的成绩，而是更加关注学生的学习能力以及综合素质，传统文化教育成为了众多教师所关注的内容，而民间游戏又是传统文化教育的重要载体，因此在幼儿教育中合理融入民间游戏价值非凡。

（二）有助于丰富幼儿园教育资源

虽然随着社会经济的快速发展我国幼儿园教育取得了良好的发展，相关的配套设施不断健全，然而部分经济发展落后地区以及乡镇幼儿园的情况却并不乐观，这些幼儿园的设备仍然较为欠缺，教育资源较少，而通过民间游戏的融入，则能够使得幼儿园的教育资源得以丰富，并且民间游戏的成本较低，对材料的要求较低，甚至很多民间游戏徒手就能完成，所以将其运用在幼儿园教育中十分有利。另外，在幼儿园教育中融入民间游戏还有助于锻炼幼儿的意志品质。幼儿要想赢得游戏就需要对游戏过程进行观察、分析与思考，在玩游戏的过程中幼儿的观察力、注意力等都能够得到提升，对于其长远发展十分有利，而且要想取得胜利必须要坚持下来，控制好自己的行为，因此能够锻炼幼儿的意志品质。

二、当前幼儿教育中游戏与教学整合的现状

新课改提出了教学与游戏整合的重要教学理念，但是一些幼儿园在贯彻实施的过程中却存在许多问题。首先，幼儿教师所设计的教育游戏并没有与其他领域进行有机联系，独立性过强，没有进行深入的研究。在这样的情况下，就失去了课程整合的意义和效果。其次，幼儿教师并没有注重对教学与游戏整合这一教学的深入挖掘，没有意识到整合课程的重要教学价值。此类幼儿教师一般倾向于设计幼儿喜闻乐见的游戏，即过于注重娱乐性而忽略了发展性，所开展的教育游戏并不能有效促进幼儿发展。最后，教师所采用的游戏元素比较零散地穿插在教育游戏中，所发挥的作用只是昙花一现，很难将游戏与教学进行有效的整合。因此，幼儿园教师探索出游戏和教学整合的有效措施非常重要。

三、幼儿园课程中民间游戏的应用

（一）创新玩法

玩法、规则的创新会给民间游戏注入鲜活的生命力。闽南民间游戏“报喜”是幼儿喜爱的游戏之一，游戏中幼儿分成两队，轮流派出“告密者”向“大王”报告对方成员的名字，能否准确判断哪位成员被“告密者”报告决定着游戏的胜负。“报喜”游戏需要幼儿不断地思考、判断，时间也比较长，多玩几次幼儿就会觉得乏味。因此，幼儿对游戏玩法进行创新，赋予游戏更多的魅力：他们发现观察“告密者”的嘴型可以猜出他说的名字，这样一来，等待游戏的伙伴们都专注地观察“告密者”；过了一段时间，他们又升级了玩法，用起了“障眼法”，即“告密”时眼睛盯着对方某个成员看，说的却是另一个成员的名字。随着游戏的不断深入，幼儿的创新玩法越来越多，如他们为队伍命名，尝试以“五局三胜”等方式论输赢，赢的要表演节目、输的要献花等。于是，这个游戏幼儿从大班上学期一直玩到毕业，还玩得非常起劲，还在回家后教长辈、社区里的伙伴们玩。创新游戏玩法，让闽南民间游戏得到了更好的传承与发展。

（二）巧用过渡环节

民间游戏的灵活性，决定了幼儿开展民间游戏时不受时间、空间等条件的限制。我们将民间游戏渗透到幼儿一日活动中的过渡环节并加以创新，赋予它更旺盛的生命力，提高幼儿的游戏能力，使幼儿一日活动更加充实和丰富。午休起床环节，幼儿有的在穿衣服，有的在叠被子，有的在喝水，有的在穿袜、换鞋……即使教师能“眼观四路、耳听八方”地照应，也势必造成很多幼儿的无聊等待。在这种过渡环节中，教师可以引导幼儿玩一些如“东西南北”“翻花绳”“报喜”“三人套圈”“挑小棒”“拍香烟壳”等相对安静、运动量小的民间游戏，丰富过渡环节的内容，使得一日生活环节井然有序、自然衔接。

结束语

民间游戏是我国传统文化传播的重要载体，在幼儿园课程中合理融入民间游戏，能够推动幼儿对我国的传统文化进行传承，同时，还能够积极发挥民间游戏的教育价值和教育意义，对幼儿身心发展带来有益作用，促进学前教育得到良好的改革。具体来看，在幼儿园课程中运用民间游戏的方法有很多种，幼儿教师应当对自身的教学情况进行全面分析，合理将民间游戏融入进去，使得幼儿能够在日常课程学习中更好地进行民间游戏的练习，促进身心健康发展。