信息技术促进初中物理教学

2019-01-13赵丹丹

魅力中国 2019年13期

赵丹丹

（黑龙江省齐齐哈尔市第四十六中学校，黑龙江齐齐哈尔 161000）

21世纪是信息技术飞速发展的时代，现代信息技术已经渗入到我们生活的每一个角落，它给人们的生活、工作、学习带来了前所未有的快捷，特别是互联网，让人们足不出户就能解决疑问。现代信息技术辅助初中物理教学，给我们初中教育带来了前所未有的捷径。现代信息技术以它独有的特点，摧毁了应试教育的堡垒，改变传统的教育教学模式，使初中物理教学的课堂活力四射，充分调动了学生学习的积极性，培养学生良好自主学习的习惯，科学获取知识的方法。现代信息技术辅助初中物理教学是现代教育信息化不容置疑的必由之路，所以在初中教学的课堂中，我们积极运用现代信息技术融入物理教学的课堂，处理好两者之间的关系，科学的运用现代信息技术，使信息技术和初中物理教学完美的结合，促进教育现代化的飞速发展。当然在新一轮课堂改革下，提倡让信息技术走进初中物理教学的课堂，它符合新课改的发展要求，符合时代发展的特征，当然也是提高初中物理教学课堂的客观要求。现代教育技术与初中物理课程的整合不是师生与电脑网络的简单相加，而应该进行必要的观念更新、技能培训，并结合学校实际和课程特点加以实施。现代信息技术以其图文声形并茂的特点，给初中物理教学带来了许多有利的条件。它使学生有一种身临其境的感觉，使一些很难理解的物理现象，通过现代信息技术就一目了然。现代信息技术的发展和普及对物理课堂教学产生了深刻的影响。以计算机网络化，智能化为主要特点的现代信息技术为物理课堂教学提供了许多有利的条件。例如，打雷放电这一现象，学生就很难理解，怎么产生的声音，怎么产生的闪电。通过现代信息技术的帮助，教师可以从网上下载一些相关的视频和图片，帮助学生分析问题，认识问题，这样使得很抽象，很难理解的问题迎刃而解。当然在使用信息技术的时候，我们要有一个“度”。在哪些情况下使用信息技术辅助教学，哪些情况下就根本不需要。所以我们要科学的控制这个“度”。因此，如何适当应用现代信息技术就显得特别重要。怎么用，用怎样的现代信息技术才能更好地为物理课堂教学服务呢？从理论上讲，现代信息技术在物理课堂教学中应用的具体方式多种多样。但是，不管怎样，应用现代信息技术的一切都是为了学生的发展，为物理课堂教学服务，为了物理课堂教学目标的更好实现。下面我根据自己初中物理与现代信息技术整合的经验，谈谈自己的观点和看法。

一、现代信息技术辅助初中物理教学的应用要求

现代信息技术辅助初中物理教学的目的就是改善学生的学习环境，使学生获取知识多样化，使教学内容丰富多彩，让学生更容易接受。但是运用信息技术是辅助物理教学而不是代替，信息技术是为我们物理教学而服务的。因此，我们要科学的设计课堂教学内容，有助于调动学生学习的积极性和主动性，有助于学生对知识的理解和掌握，有助于学生自主学习，培养学生创新精神与实践能力的教学目标。

（一）我们要明确的首要问题，利用现代信息技术辅助初中物理教学，我们运用的目的是教学方法多样性，能丰富物理教学的课堂内容。通过现代信息技术提高课堂效率，为学生的全面发展而服务。避免单纯为了课堂教学形式“赶时髦”和“图新鲜”而运用现代信息技术。如果运用现代信息技术辅助教学仅仅流于形式，就会导致偏离物理课堂教学目标。这样就违背我们运用现代信息技术的初衷，与此同时也违背了现代教育教学规律，从而影响初中物理课堂教学三维目标的实现。

（二）运用现代信息技术是为了活跃课堂气氛，但是物理教学的课堂氛围很活跃的时候，就没有必要画蛇添足，运用现代信息技术了所以我们在能不用信息技术的情况下尽量不要用。例如，在做实验的时候，我们有条件为学生做实验，学生做实验的热情特别高涨，就不需要现代信息技术来活跃课堂气氛了。否则，将导致学生雾里看花，影响学习效果，达不到课堂教学目标。

（三）在初中物理教学中，我们是以实际探究实验活动为主，现代信息技术的运用只是模拟仿真实验活动的补充，让学生了解的更为清楚。我们在现代信息技术的运用是要注意虚拟环境与真实情景的本质区别。在初中物理教学中，我们必须遵循一切从学生的实际出发，一切为了学生，创设切合实际的课堂教学环境，培养学生的科学素质。

二、现代信息技术辅助初中物理教学的有效方式

现代信息技术辅助初中物理教学的目的为了提高课堂效率，最终实现教学目标，换句话说，我们运用现代信息技术辅助教学是为初中物理教学的课堂服务，使得传统的课堂无法达到的课堂效果。我将现代信息技术辅助初中物理的方式归纳为两种：

（一）把现代信息技术作为物理课堂演示实验的补充工具

现代信息技术走进我们初中物理教学的课堂，丰富了课堂教学内容，活跃了课堂氛围，调动学生学习的积极性和兴趣。信息技术可以模拟演示实验，使得课堂学习向多元化发展。教师可以通过互联网下载一些演示实验的素材，通过投影仪展示给学生，这样抽象的微观世界和瞬时变化的物理现象，学生在短时间内就能够理解。例如，“光的反射与折射”实验如果通过现代信息技术进行教学——辅助演示实验，达到形象直观的目的。现代信息技术辅助初中物理教学，可以化难为易，使物理教学的课堂收到事半功倍的效果。

（二）把现代信息技术作为物理情景设计和展现的工具

利用电脑及网络工具，再根据物理课堂教学内容需要设计物理情景，并通过多媒体播放出来，让学生通过观看这些物理情景，积累视觉，听觉等感性认识，使学生认识顺利上升到理性认识的高度，有利于学生对知识内容掌握。学生通过现代信息技术展现的自然景象进行观察思考产生学习兴趣，不断提高分析问题，解决问题的能力。