浅析音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略

祝飞腊

（贵州省镇宁县六马镇中心民族学校，贵州 安顺 561200）

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用在音乐新课标中明确指出：学生学习音乐的最基本的动力即为学习兴趣，这也是使得学生能够用心接触音乐、享受音乐并且利用音乐来美化人生的一个重要前提。所以，在小学音乐教学过程中，教师就必须要根据小学生的生理、心理特点，根据新课改提出的要求积极地开展游戏教学，也就是借助于游戏的形式来帮助学生更好地体验以及感受音乐，使其能够在轻松愉悦的游戏活动当中学习到更多的音乐知识与音乐技能，有效地拓展学生的思维，培养学生的音乐素养与审美能力。

一、利用游戏的趣味性培养学生的音乐学习兴趣

在小学阶段，小学生的身心发展并不完善，而且更喜欢一些有趣的事物与活动。对于这些活动以及事物，学生会产生较强的主动参与意识。而对于小学生而言，游戏是其日常生活中比较常见的活动，学生对游戏的兴趣较高[1]。所以，音乐教师可以根据学生的这一特点，充分利用游戏的趣味性，带领学生开展游戏教学，这样能够有效地提升学生的参与热情，使其能够积极主动地参与到音乐教学中，帮助其掌握更多的音乐知识。

例如，在带领学生学习音乐知识时，教师可以为学生准备7个装着不同水量的瓶子，然后引导学生能够自主地对这些瓶子进行敲击，进而帮助学生充分感受音的高低；另外，在带领学生学习“休止符”的相关内容时，教师可以带领学生参与“红灯停，绿灯行”的游戏，从而有效地激发学生的学习兴趣，使其在活动的参与当中更好地了解休止符的含义；在带领学生学习“音的强弱”这一方面知识时，教师可以为学生设置更多不同类型的活动，例如，教师可以带领学生开展“回声游戏”，为学生播放闹钟铃声、手机铃声以及自行车铃声等，从而使得学生能够在生动有趣的铃声氛围中，更好地掌握枯燥的音乐知识，有效地提升学生的学习主动性以及参与性。

二、利用游戏的活动性培养学生对音乐的表现力

苏联著名的教育家马卡连柯曾经指出：对于一个游戏而言，假如其缺乏积极的活动，那么其始终都不能称之为一个好的游戏[2]。因此，在小学音乐游戏教学中，教师也要充分利用游戏的活动性。由于在小学阶段，音乐教学的主要目的即为帮助学生基本掌握相关的音乐知识，使其能够通过自己的器官更好地表现音乐。利用游戏的活动性可以有效地锻炼学生的器官，使其能够相互配合，更好地学习音乐知识。

例如，在游戏教学的过程中，教师可以结合学生具有很强模仿力的这一特点，引导学生能够参与一些角色扮演等游戏活动。如在带领学生学习《动物说话》这一歌曲时，教师可以引导学生分角色地扮演各种小动物。例如，有的同学扮演鸭子，有的同学扮演牛，有的同学扮演小狗等，要让同学主动地选择自己喜欢的小动物进行角色扮演，然后再发出小动物的声音与动作等，使得学生能够基于自身对动物的了解全身心地进行音乐表演。如此一来，不仅使得学生的主观能动性得到了充分的发挥，有效地培养其音乐艺术细胞，而且也能够使其通过个人的声音以及肢体动作等很好地展示音乐。又如，在带领学生学习《在钟表店里》的这一音乐时，教师可以带领学生开展人体模拟钟表的游戏活动，要引导学生对各种不同的钟表进行模仿。不仅如此，还要能够跟随音乐的节奏进行摆动，这样能够帮助学生更好地认知音乐，并且能够利用所学的知识对音乐进行表现。

三、利用游戏的竞争性加深学生对音乐的理解

在小学阶段，学生具有较强的好胜心。在小学音乐游戏教学中，利用游戏的竞争性可以更好地激发学生的好胜心，使其充满斗志，进而可以更加积极主动地学习音乐知识，参与音乐游戏，从而有效地掌握音乐知识[3]。例如，在带领学生学习《沂蒙山小调》这一歌曲的时候，教师可以先为学生播放此歌曲，之后再引导学生根据自身所学习的音乐知识为此歌曲进行起名，并且选出最贴切的三个歌曲名字，为这些学生们颁发小红花。于是学生就会斗志昂扬、认真地聆听这首歌曲，并且发散思维为歌曲起名。有的学生为此歌曲起名为《歌唱大山》，另外学生认为应该是《沂蒙山歌》。如此竞争的方式能够更加激发学生的主动参与性，更好地帮助学生了解《沂蒙山小调》这一歌曲，从而了解到音乐作品的内涵。不仅如此，教师还要充分关注学生的发展特点。例如，对于小学低年级的学生而言，其具有相对较强的好奇心以及表现欲。因此，其极易会受到一些趣味性情节等影响；对于小学中年级的学生而言，其更容易获得知觉以及视觉上的满足，更加喜欢一些具有较强发散思维性的活动以及事物，更加喜欢想象等；对于小学高年级的学生而言，其在意志力以及情感方面都获得了更多的发展，因此其更加喜欢根据个人爱好对活动以及事物进行选择。因此，音乐教师在设计竞争性游戏的时候，也要充分根据学生的身心特点合理地选择游戏，这样才能够使得游戏更加符合学生的生理、心理发展特点，使得游戏教学更加高效。

总而言之，在小学音乐教学过程中利用音乐游戏，可以激发学生学习音乐的热情，从而可以深入地理解音乐知识，使小学生的音乐素养得到有效的提升。小学音乐教师首先应该将自身的教学理念进行创新，提高自身音乐水平，这样才可以在小学音乐课堂当中有效地利用音乐游戏，将其积极作用充分发挥出来，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，使小学音乐课堂效果得到有效的提升。