开展传统节日教育活动培养幼儿“爱”的情感

贺方美

(瓮安县示范幼儿园，贵州 瓮安 550400)

引言：幼儿教育需要教师充分开发教育资源，让幼儿能够感受到丰富多彩的中华文化，培养幼儿热爱家庭、热爱家乡和祖国的美好情感。中国传统文化形式多样，内容丰富多彩，无论是精湛的技艺还是优美的艺术，都有着深厚的文化内涵，不同的节日代表着不同的含义，能够激发幼儿探索知识的积极性和主动性。在社会不断发展，人们受到外来节日冲击的情况下，有必要对幼儿开展传统节日教育，传承优秀中华文化。

一、创设情境，让幼儿们爱上传统文化

环境也是一种重要的教育资源，如果教师能够为幼儿创设好的环境，对于幼儿的发展有明显的促进作用。因此在开展传统节日活动时，教师要注意创设幼儿们喜闻乐见的节日环境，给幼儿们带来身临其境的感受，让幼儿们能够在创建的环境中自由感受和体验传统节日文化和氛围。让幼儿们对中国传统节日有更加深入的了解，帮助他们丰富知识、扩展视野，对中华传统文化也有了一定的初步了解。例如在《春节》节日活动中，教师就在教室里悬挂了很多红色的小灯笼，还在屋顶上悬挂了彩带，并在墙上悬挂了五彩旗，教师可以引导幼儿参加节日活动，例如让幼儿们自己制作“福字”，自己用毛笔写对联等。活动结束后，教室的门上贴了孩子们自己剪的“福字”，门两边也有孩子们自己写的对联，虽然字歪歪扭扭，但是可以看到幼儿们都非常快乐。在活动中，教师可以给幼儿们讲解春节的由来，而幼儿们在活动中也了解了春节有哪些传统风俗习惯，培养了幼儿们对传统文化的兴趣。

二、利用节日活动培养幼儿情感

传统的文学作品和节日传说中，都蕴含着丰富的文化资源，是广大人民千百年来智慧和生活经验的结晶，具有重要的教育作用。教师应该以《幼儿园指导纲要》为基础，结合幼儿的兴趣和认知特点，选择一些寓教于乐、健康积极的作品开展节日活动，例如开展特色语言活动，让幼儿通过理解和体验作品来萌发出情感。例如通过阅读《屈原的故事》让幼儿们了解爱国情感，阅读《九月九日忆山东兄弟》来体验热爱家乡和亲人的情感，通过阅读《年的故事》来体验热爱人民的情感，通过阅读《嫦娥奔月》再由教师讲解神舟飞船飞天的故事，让幼儿们为日益强大的祖国感到自豪。

三、充分利用节日文化蕴含的艺术内涵

中华民族几千年的灿烂历史，也包括了深厚的艺术文化和饮食文化，留下了丰富的文化遗产。教师可以从传统节日文化中选择贴近幼儿生活的内容，让幼儿感受艺术熏陶，培养幼儿的审美能力和审美情趣，让幼儿在感受美的过程中，进一步感受美丽的家乡和社会，培养幼儿们热爱祖国的情感。例如在端午节举行包粽子活动，在春节举行做花灯、剪窗花活动等，让幼儿们在活动中感受节日氛围，同时了解节日背后的渊源和文化底蕴，有助于提高幼儿们的艺术欣赏水平。

四、挖掘传统节日活动中的游戏资源

在传统节日中也有很多体育活动，如踩高跷、赛龙舟、舞狮等，有的活动内容简单，形式多样，是幼儿们非常喜欢的活动形式。例如在春节时，教师可以让幼儿们自己制作舞狮子的道具，在幼儿园春节晚会上表演舞狮子节目；在端午节，可以让幼儿们制作小船模型，在水盆中模拟赛龙舟等。这些具有很强娱乐性和竞技性的节日活动，不仅锻炼了幼儿们的肢体协调能力，也让幼儿们对节日文化有了进一步的了解。这些活动往往是需要教师和幼儿之间以及幼儿之间相互合作才能完成的，在这个过程中，幼儿们也学会了如何与别人合作，培养了他们的合作共享能力，让他们感受到自己是集体中不可或缺的组成部分，从而产生了认同感和归属感，让他们懂得了热爱教师、同伴和班集体。

五、利用传统节日活动培养幼儿热爱亲人的情感

传统节日也包含着我国独特的风土民情和风俗习惯，教师可以对节日文化进行开发和提取，选择有特点、代表性并且符合幼儿认知特点的内容，将其设计为多种多样的节日活动，给幼儿营造社会氛围，提高幼儿的认知能力，让幼儿在轻松愉悦的氛围中获得情感认知。

六、让幼儿学会付出爱

教师的爱是给予，给孩子生命的活力，给予他对生命和生活的理解，给予他知识，给予他欢乐和力量，久而久之孩子在享受别人爱的同时也慢慢学会主动给予别人爱。我们面对的是3-6岁的孩子，他们像刚出土的嫩苗需要我们的爱护似春阳般的去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。幼儿园的环境创设体现爱心教育的氛围。具有爱心的教育者会注意环境的创设也要体现幼儿爱心的培养。可利用各个节日对幼儿进行教育，例如：三月八日妇女节，我们幼儿园开展了“我爱妈妈”的活动，给妈妈送花，为妈妈梳头，给妈妈洗脚，为妈妈喂一个苹果，并对妈妈说一句祝福的话：“妈妈辛苦了”“妈妈我爱你”等。通过这样的活动，激发了幼儿更加爱妈妈的情感。

结束语

综上，传统节日蕴含着丰富的文化内涵和教育价值，充分利用传统节日开展节日活动，能够有效促进幼儿不断发展。并且中国传统节日具有周期性，每年都可以设计活动和参与活动，不论是幼儿，还是教师或者家长，都能够参与活动。形式多样的活动内容能够起到寓教于乐的效果，并且给幼儿带来丰富的情感体验，为幼儿的健康成长奠定基础。