幼儿园活动中奥尔夫音乐节奏训练的实践探究

张燕燕

（中国人民解放军联勤保障部队第967医院幼儿园，辽宁 大连 116000）

奥尔夫音乐节奏训练的内容丰富，类型多样，其以“原本性音乐”为主轴，提出了追求朴实性、主张整体性、注重实践性、提倡普及性、强调创造性、坚持开放性等理念，而.奥尔夫音乐节奏训练作为奥尔夫音乐当中的重要内容，因其所具有的鲜明的特色以及多样化的方式，可以使幼儿的学习需求得到充分满足，进而促进幼儿节奏感的提高，是幼儿对音乐和艺术的兴趣得以激发。因此，在幼儿园活动中，对奥尔夫音乐节奏训练进行实践探究具有重要的现实意义和价值。

一、奥尔夫音乐节奏训练概述

在当前的国际上，奥尔夫音乐教育体系是应用最为广泛的音乐教育理论体系之一。奥尔夫的音乐教育体系是音乐教育中应用最广泛的理论之一。在奥夫的音乐教育模式里，孩子们能够进到一个丰富多彩的艺术世界。音乐不仅有节奏和节奏，而且还扩展到舞蹈、戏剧、绘画、雕塑等艺术形式。奥夫音乐的最大特征是对儿童内心世界的关注。对于孩子们的学习而言，音乐不但不会成为他们的负担，还会让他们沉浸在音乐的世界中。而在音乐教学中节奏是必不可少的，它是音乐的灵魂和音乐的生命。奥夫的音乐教育主要表现在以下几个方面：首先，具有全面性的特征。这种教学方法是一种科学多样的教学方法，集语言、听力、肢体于一体。从音乐的本质出发，孩子们可以通过自己的本能做出相应的反应。其次，具有自然性的特征。奥尔夫音乐教育要求儿童亲身参与音乐活动，使儿童在接受音乐教育的过程中不断促进自我意识的提高。再次，具有实用性的特征。奥夫音乐教育一直致力于让孩子们积极参与音乐学习。只有亲身参与，才可以让他们真正的感受和真正体验，从而享受音乐带来的快乐和幸福。

二、幼儿园活动中奥尔夫音乐节奏训练的实践探索

（一）在语言活动中奥尔夫音乐节奏训练的实践应用

幼儿园的活动具有多样化的特征。不论是音乐、舞蹈，还是艺术美术等等都是孩子们喜欢的活动。每种形式的活动都有其独特的技能和表现方法。基于音乐节奏训练对幼儿园活动进行开展，非常有利于孩子的身心发育，可以极大的促进孩子们听力敏锐性和反应能力的提高，使孩子可以主动的参与幼儿园活动当中。而在幼儿园的音乐活动中，奥尔夫音乐节奏训练得到了广泛的应用。一首完整的歌不但需要旋律与节奏，还需要歌词。在进行音乐活动和唱音乐歌曲之前，孩子们一定要对每个汉字的正确发音先站我，之后再使歌词和节奏结合在一起，而用手对基本的节奏进行敲击能够准确的把歌词与旋律相结合而演唱出来。在有节奏地朗读歌词之前，老师也可以提前问一系列问题，让学生注意歌词中出现的动物、人物和物体，从而使引孩子的注意力得到吸引。以《小牧笛》的音乐活动教学为例，这首歌的歌词包括“兄弟”、“我”、“白云”、“放羊”、“放鹅”等方面的内容。在教这首歌之前，老师可以首先提醒孩子们注意歌词中出现的人物和动物。这样，孩子们不仅可以在参与表演时观察歌词中出现的人物和动物，还可以根据歌词的变化训练节奏，加深印象和记忆。例如，在学习《春晓》这首诗时，老师可以用明显的节奏xx xxx来训练孩子们朗读诗歌，使诗歌朗读起来，节奏欢快而明显。

（二）在听觉活动中奥尔夫音乐节奏训练的应用

奥夫音乐节奏训练应贴近生活，具有一定的趣味性，使孩子能够感兴趣。在日常生活中，教师可以引导孩子用耳朵倾听和感知。儿童的声音世界很丰富，节奏无处不在。钟表的滴答声是孩子们最常见的有节奏的声音。老师可以根据钟表的节奏声音组织孩子们进行训练，同时还可以拍手和走路。节奏训练不仅可以体现在生活中的物体上，也可以体现在生活中的小动物上。为了丰富节奏训练的形式，提高孩子对节奏训练活动的积极性，增强他们对不同节奏的感知和创造力，教师可以组织孩子朗诵诗歌或模仿小动物的叫声。大声朗读，同时拍手，与拍手和谐地朗读；或模仿小动物的行走，发出有节奏的声音。孩子们不但可以进行体育锻炼，还可以通过大脑、手和脚的活动来训练节奏。

（三）在幼儿肢体活动中奥尔夫音乐节奏训练的实践应用

孩子们的声音世界非常丰富。教师在日常生活中应注意引导孩子倾听周围的声音和节奏。特别是注意听节奏，发现节奏，创造节奏，以探索节奏的奥秘和神奇。同时，通过自己的肢体语言来表现自己对节奏的感知。例如，在幼儿园活动“筷子的节奏”中，老师可以给出的节奏类型是：x x x 0 x 000 0-x x x x x x x 00 x 0 x 0 x 0。首先，孩子们可以通过拍手来熟悉节奏，然后给他们足够的空间来创造动作。同时规定节奏的x部分必须用筷子敲击，其他的节拍可以自由地演奏。孩子们的想象力很丰富，他们创造的节奏也很有趣。有的孩子在空中跺脚，有的在空中拍手，有的在空中敲凳子。

结语

奥尔夫作为一种节奏教学方法，其教学形式具有形象生动、多样丰富的特征，因此得到较为广泛的应用。在幼儿园活动中，通过对奥尔夫音乐节奏训练的运用，可以做到语言、音乐和动作的统一与融合，从而提高学生对音乐的热情和学习积极性。因此，作为幼儿教师而言，要充分的认识到奥尔夫音乐节奏训练的价值，结合幼儿的身心特点，在活动中进行广泛的应用。