高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养

吴和兵

（重庆市云阳凤鸣中学校，重庆 404500）

在传统的高中物理教学中，教师采用的是一言堂的教学形式，学生在课堂教学中处于被动地位，只能接受教师所讲解的知识，没有提问、讨论等自由。在这样严肃的课堂教学中，学生的自主思考能力逐渐下降，更多的时候是等待教师的“喂养”，这样的学习状态是不正确，不科学的。因此，在新教学形势下，高中物理教师在教学中需要对学生的自主学习能力进行培养，只有让学生学会自己“找食”，学生的物理知识掌握才能更加的牢固。

一、重视培养学生自主学习的兴趣和习惯

在培养学生自主学习能力的过程中，我们意识到：教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。仅仅教师有“学生是主体”的认识是远远不够的。教师还要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”。良好的学习习惯，能够促进学生智力的开发，有利于学生学习能力的提高。要培养学生良好的学习习惯。一要教师提出明确、适度的要求，进行具体指导。二要常抓不懈，因势利导，严格训练。三是教师要言传身教，当好楷模。教学中应注意培养学生以下习惯：①认真听讲的习惯；②看和读的习惯；③课堂自主学习的习惯；④课后主动复习的习惯。

二、物理教师要教给、通过课前预习，教会学生自主学习的方法

进入高中以后，学生的课程变得更多，压力也变得更大.很多学生往往不能够适应新的高中生活，同时高中物理的难度加大，所以没有摆脱强烈的依赖教师的心理，还是像初中那样跟着教师的节奏运转学习，没有意识到掌握学习上的主动权对于提高高中物理成绩的重要性.具体表现就是没有制定一个完整的学习计划，没有提前进行预习，直接等着教师上课，在听讲时往往只是记笔记，没有听懂具体内容，更别说进行理解.因此，预习课本知识，让学生对于上课所要讲解的知识有所了解，具有现实意义.通过课前预习，学生可以了解课堂内容的重难点，上课时对于教师的讲解能够做到收放自如，不懂的问题可以有针对性地听讲，达到事半功倍的效果。

例如，在讲“万有引力定律”时，教师可以设计一个预习模式，帮助学生进行预习.具体就是在课程开始时从实际生活中的现象引出问题，如为什么我们看到的天体都在以一种匀速的方式做圆周运动，却从来都不会出现相撞的情况，学生可能会对此充满好奇，感到疑惑，急于想知道天体不会相撞的原因，接着让学生带着问题悬念去自主预习，积极努力去寻找答案，并且找出一些课本上的重要知识点，对于看不懂的难点做出重点标记.同时，要求学生在预习时不能贪多求快，要重在理解，培养学生的自主学习能力。

三、实施探究式学习培养学生的自主学习能力

对于学习过程中的问题进行认真思考分析、主动查阅资料、请教别人，以达到解决问题的目的，这种学习模式就是探究式学习。探究式学习有利于提高学生的综合学习素质，符合现阶段社会各界提倡的素质教育理念。在探究式学习过程中，老师和学生都要遵循一个顺序：遇到问题、搜集信息数据、提出假设、实证分析、逻辑推理、形成探究能力。在这种类型的学习模式之中，需要我们注意的一点就是问题的合理设置与提出，注意问题的层次性，层层深入起到引导作用。让学生在学习的过程中充分地发挥出自主能动性，帮助学生形成属于自己的一套知识理论体系，提高学生解决问题的能力。以“电磁感应现象”这一课内容的学习为例，物理老师应该根据课本内容的内在联系和逻辑关系，以及不同阶段学生认识事物思维方式来设置问题：在通过回路的磁通量出现变化的时候，如何对感应电流的方向做出判断？老师要为学生提供相应的实验器材，让学生自行设计实验探究，要求学生在现象分析的基础上提出假说，再由教师引导学生设计实验验证。

四、利用物理学科实验贴近生活的优势，激发学生自主学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”.有了兴趣，学生才能有动力去学习物理知识.所以，要培养学生的自主学习能力，就要使学生产生浓厚的兴趣，愿意去主动学习.因为高中物理比较单调乏味，有的章节特别难学，物理学科中的一些公式特别难于记忆，学生就产生了抵触情绪.同时，教师在教学过程中往往不太注重引导学生，一个人讲到底，没有进行师生之间的互动，学生不能参与进来，认为物理课枯燥乏味，不愿主动学习.面对目前的情况，利用物理学科的实验优势提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性就显得尤为重要。

例如，在讲“摩擦力”时，教师可以事先让学生各自准备好一条毛巾与一块小木板或者其他的东西放在课桌上面，教师在实际的教学过程中采取多种措施，因势利导，让学生自己去动手做实验，有意识地感受在不同表面摩擦力大小的差别.通过这种方式，相信学生对于摩擦力的概念就容易理解清楚.让学生自己动手做实验，不仅可以帮助学生理解课本内容，更重要的是能够引导学生发现问题和解决问题，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

综上所述，随着教育改革的不断深化和素质教育的全面深入，学生的学习能力和综合素质的培养，越来受到到广大教育者的重视。在高中物理课堂教学实践中，物理教师要不断探索、思考和总结提高学生自主学习能力的教学方法与策略，以培养学生的自主学习能力，让学生在循序渐进的自主探究中，提高物理知识学习与综合运用能力，促进综合素质的全面提升。