农村小学班主任教育

2019-01-13赵玉山

魅力中国 2019年41期

赵玉山

（甘肃省陇南市宕昌县谢家坝九年制学校，甘肃陇南 748500）

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键点和难点，因此，搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学班级，必须分析农村小学班级的现状，应根据实际采取相应措施，由此促使农村小学教育教学与时俱进，走上正规化发展道路。

一、农村小学班级的现状

现在农村小学的大多数学生还是遵守学校的规章制度的，按时完成学习上的任务，但仍还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：现在的农村小学生娇生惯养，受不得半点委屈，心里容易偏激。部分家长素质低下，有的连初中都没毕业，课本中涉及的知识自己都不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。而有些家长教育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成孤僻内向性格，孩子对家长失去信任，对学习失去信心。面对这样的现状，我们应该从多方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。

二、农村小学班主任工作开展措施

（一）深入了解学生，进而理解学生

班主任对学生了解得越透彻，就越能促进师生间的心理交融。小学生不成熟，自我意识还未形成，犯错误时想法往往很简单。正确引导学生也是关心爱护学生的一种方法。小学生的思想还很不稳定，易受外界的影响，对他们进行有针对性的引导教育是非常必要的。班主任要了解他们的心理特征，从而理解学生。班主任要学会“品味”学生的过失，少一些指责和歧视，多一些宽容与理解。懂得品味和艺术地纠正学生的过失，是检验教育者是否真正具备素质教育观念的一个重要标志，也更能反映出教育者综合素质的高低。日常中，通过定期家访、电话联络、个别谈心了解每个学生的独特个性和家庭背景，建立每个学生的家庭个性档案。同时，结合自己班级同学的思想实际，提出具体教育任务、目标，制订合理的教育活动计划，通过一系列的教育、引导帮助同学们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，促使他们健康成长。只有全面了解学生的心理活动，才能打开学生心灵的大门，找到适合他们个性特点的教育途径与方法，做到因材施教，并取得预期的教育效果。

（二）提高自身素质，发挥榜样示范

1.不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

2.加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

（三）引入激励机制，为教育的持续开展注入不衰的动力

1.自觉的纪律守则意识。利用主题班会等开展小学生守则、小学生行为规范教育，让学生们知道什么是对的，什么是错的。切实做好安全纪律教育，如建立路队安全管理小分队、课间、午间教室纪律维持小分队。小分队的队员们根据班主任与同学制定的各项安全活动的要求进行管理与监督，内容步及课间游戏项目的种类、文明用语、室内及楼道活动要求、路道行走规则等。对发现的问题，小分队采取提醒、劝导、记录的方法，对提醒、劝导后及时改正的不予记录，提醒劝导后仍不改正者记录一次。记录达到五次者从“品行栏”减去彩星一枚，表现优秀者奖励彩星三枚。

2.良好的学习行为。经常开展良好学习方法及学习行为的养成教育，如课前将课本放置在桌子的左上角、学习用具摆放整齐，由各小组长进行监督，对优秀者奖励彩星一枚，不合格者减去彩星一枚。统筹兼顾、激励学生全面发展。

（四）认真做好家访和开好家长会

家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习情况。其次，还应适时召开家长会，老师用这种方式及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效果。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。