小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

2019-01-13徐海英

魅力中国 2019年41期

徐海英

（新疆阿合奇县团结小学，新疆阿合奇 843500）

事实上，目前有越来越多的学生欠缺计算方面的能力，在计算的过程中频频失误，并且关于计算的步骤以及先后顺序的了解也不够透彻，在这种情况下，很容易导致学生的数学学习难度加大，进而导致学生的学习成绩不佳。作为小学教育工作者应该在教学的过程中，对学生的数学计算能力进行培养与提高，保证学生在学习的过程中提升自己的计算能力，进而保证学生学习数学的难度有所降低。

一、数学计算能力对小学生的重要性

（一）培养学生的逻辑

众所周知，在计算过程中是有一定计算顺序的。比如，在小学三年级学生的数学中，会涉及到复合运算。例如学生在计算40×12÷（37－12）这一算式时，必须明确一点，即先加减再乘除，如果有括号先算括号内的算式。很多小学生在计算的过程中没有明确这一点，完全按照算式给出的顺序直接进行计算，导致结果南辕北辙。而当小学生的数学计算能力有所提升以后，就能够在答题运算过程中游刃有余，分清先后和主次，进而保证运算结果的准确性。并且在这一过程中，小学生的逻辑也会得到一定的提高。

（二）提高学生的数学成绩

毫无疑问，数学是一门以计算为主的学科，在小学数学的学习中也不例外。小学人教版数学的考题中，应用题、计算题的分值占了半壁江山。在这种情况下，提高学生的计算能力能够在很大程度上提高学生的数学成绩。因此，教师在对小学生进行数学学科的教学过程中提高小学生计算能力的重要性和必要性不言而喻。

二、培养和提升小学生计算能力的方法策略

（一）趣味教学

对于小学阶段的学生而言，学习过程中兴趣是非常重要的一点。在这种情况下教师如果想要保证学生在学习数学的过程中能够具有比较高的效率，必须首先保证学生在学习的过程中兴趣的浓厚，即对学生进行趣味教学。

对学生进行趣味教学，就意味着教师在对小学生进行数学教学的课堂上应该采取花式教学。比如教师在教学关于运算法则这一部分时，就可以采取角色扮演这种方式。即随机挑选几名学生，让这几名学生分别扮演加号，减号，乘号，除号以及小括号等运算符号，并在黑板上列出涉及这几种符号的算式。当这一步骤完成以后，再让参与角色扮演的几名学生来按照黑板上所列出的算式进行排序站列。并且在运算过程中涉及到运算部分的学生往前走一步，如此一来，按照运算顺序，就能够有一个非常明显的站列梯队层次现象。在这一过程中，学生就能够根据队列的站列情况来明确运算过程中应当优先进行什么符号的运算。并且通过这样的方式也能够很好地调动整个课堂的积极性和活跃度，进而保证学生在学习过程中兴趣的浓厚。

（二）耐心及毅力教学

对于大多数学生来说，运算并不难，但是在小学生的眼中，即便只是基本运算，也是难度比较高的。因为在运算的过程中，也包含了对学生耐心和毅力的考验。如果学生在运算过程中没有足够的耐心和毅力，就很有可能在运算过程中半途而废，进而导致无法得出最后一步的关键结果。在这种情况下，教师就应当对学生进行毅力教学，保证学生在运算的过程中拥有足够的毅力和耐心来将整个算式的运算进行到最后一步，直至得出正确答案。因此在教学过程中，教师可以每天给学生布置十道数学计算题，并且难易兼顾。除此以外要应当要求学生每天在放学以前做完，保证有足够的时间对学生所做的计算题进行评讲。当教师每天都硬性要求学生做十道计算题以后，学生就能够慢慢适应运算过程，从而提高学生运算的耐心和毅力，进而提高学生的计算能力。

（三）口算、估算教学

需要强调的是，小学生计算能力包含的不仅仅只是笔算能力，还有口算能力以及估算能力。这一点是由数学计算的实际应用来决定的，在生活中进行运算是并不是都能笔算的，因此，教师也必须培养和提高学生进行口算和估算的能力。在课堂之中教师可以借助学生的笔、橡皮擦等作为买卖的商品，明码标价，提问买两支笔、一块橡皮擦应付多少钱。这种时候就必须强调学生不能够借助笔算，只能够口算。多次进行这一过程最后按照学生口算的正确率进行排名，对排名靠前的学生予以奖励和表扬，对排名靠后的学生予以适当的惩罚，比如值日一天等。通过这样的方法，学生就会主动在运算过程中去练习自己的口算能力，进而提高自己的计算能力。

除此以外，教师还应该提高学生的估算能力。比如在教学学生分装油的时候，教师可以规定一桶油为4 千克，提问30 千克油需要装多少桶油。通过多次的估算，学生就能够提高自己估算的能力。并且通过估算这一步骤学生还能够对自己计算所得的答案进行一个大致的估计，降低答案的错误率，进而提高学生的计算能力。