基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式分析

2019-01-13徐佩玮

魅力中国 2019年41期

徐佩玮

（浙江省永嘉第二高级中学，浙江永嘉 325100）

读写结合的教学方法不但有利于学生们学习相关的英语知识，而且还可以帮助老师们们提升自己的教学水平。只有在进行英语教学的时候，进行更深入的钻研，才能更加细腻的把握学生们学习的心理，才能让学生们在学习中培养自己的学科核心素养，只有学生们在高中养成这样的一种意识，学生们在进行学习的时候，才能投入更加充沛的精力。不但有利于学生们的英语水平整体的提高，还能够学生们综合英语素养。随着我国的国际地位不断增高，我国对英语的重视度也越来越高。所以老师们在对学生们进行英语知识讲解的时候，不应该只进行片面的英语翻译，还应该在培养学生们学科核心素养的前提下，提高学生们的英语应用能力。而采用读写结合的教学模式可以更好提高学生们的知识应用能力读写结合教学模式应用的要点。

一、高效的应用读写教学结合模式

所谓读写结合教学模式，就是在对学生们进行英语知识讲解的时候，融入一些情感的交流。读写结合教学模式的主阵地还是为了实现学生么高中英语学科核心素养培养的目标，在这种模式下，读和写的融合可以把课堂时间最大效率化，不但可以提高学生们对英语知识的应用能力，还可以提高教师们的教学发展，在这种模式下，学生们英语成绩的提高是必然的。同时，老师们在进行读写结合教学模式应用的时候，要深刻的把握书本之间的关联性，也叫做读写内容的关联性。只有把课本中读写内容的关联性找到，老师们在进行课本知识讲解的时候，才能更好的带动整个班级的学习氛围，从而发挥读写结合整个教学模式的优势，只有这样，学生们的学习成绩提高、学生们对英语运用能力也会得到提高，那么对学生们学科核心素养的培养也会显得更加容易。另外，老师们要想要更好的把握读写内容的关联性，就必须充分理解课本内容，深度剖析课本知识。除此之外，老师们要想更加灵活的运用读写结合教学模式，就要进行相关策略性的读写教学活动，老师们在对学生们进行英语知识讲解的时候，除了要把相关的教学内容进行一定关联，还应该对学生们进行写作的教学培养，只有学生们的写作能力得到提高，那么学生们的英语基础才能更加牢固，学生们的英语综合能力才能得到更全面的提高。所以，想要提高学生们的英语成绩，就需要老师们在学生们写作质量上进行提高，并且还要提高读写结合的教学课堂效率。老师们在对学生进行策略性的读写教学时，可以展开一些较小的教学活动，让学生们在活动中提高自身的英语水平，在活动期间，老师们还应该对学生们灌输阅读的思想，提高学生们的英语写作质量，带动学生的学习积极性，并且老师们在教学的时候，也可以加入策略性的教学活动。

二、基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式

对学生们进行读写结合教学模式的教学，就必须设立相关的情景，传统的英语教学方法，学生们只是被动的接受知识，而在教学课堂中加入相关的情急设立，学生们在进行英语知识学习的时候，就可以更加主动，可以在这种课堂模式的带领下促进学生们学科核心素养的形成，提高学生们在课堂的积极性。举个例子在人教版高中英语课本Module4 Unit2 的阅读部分“Fog”的讲解教学中，为了帮助学生们更加牢固的掌握所学的知识，老师们可以通过课文中简单情景再上课之间设立一个简单的小对话，通过这样的小对话提高学生们的好奇性，并且老师们在用英语进行叙述的时候，可以把要学的单词进行一定的串联讲解。这就可以更好的提高学生们的学习积极性，让学生们主动的融入到课堂氛围中去，在进行总结的时候，老师们可以设立几个相对简单的问题，让学生们在课下进行讨论，并且在下一次上课之前用英语来回答问题，这样的结合教学模式可以有助于提高学生们的自身语言能力。