小学语文培养学生自主学习能力的策略

古力努尔·恰勒甫汗

（新疆塔城地区托里县庙尔沟镇寄宿制希望学校，新疆 托里 834500）

小学语文根据当代形式制定了新的目标，学校和老师要重点培训学生学习语文的能力，并且是语文自主学习的能力，老师帮助小学生养成自己主动学习语文的习惯，为了就是让学生不仅能够学到语文知识，还帮助学生全面健康的发展。但是，老师在实际的小学语文教学中却存在很多问题，比如，小学生年纪较小，注意力很难集中，而有些语文知识又比较枯燥无味，老师采用单一的教学模式就很难吸引学生的注意力，导致学生从小学就对语文学习丧失兴趣。因此，培养小学生的自主学习能力是小学语文学习一个必不可少的环节。

一、激发学习兴趣，创新教学方式

学好语文本身就是一件比较困难的事情，因为它深度深，宽度光，并且难以理解，枯燥无味。因此，想要学好语文，首先老师要考虑如何培养小学生对语文的学习兴趣。老师在语文课堂上是引导者而不是主角，老师讲课要以学生为中心，让学生参与到语文课堂上来，老师与学生多交流，多沟通，要改变老师一味的讲，学生一味的听的教学模式。比如统编版小学四年级的一篇文章《普罗米修斯》。这篇文章的学习目标是认识11个生字，会写14个生字，能流利的朗读课文，能讲出课文的故事情节。要让学生学好这篇文章，老师们可以借助多媒体教学，将西方神话对学生进行普及，并用图片、视频给学生对课文内容以及西方的神话进行生动形象的介绍，充分调动学生的好奇心，给孩子们留下对希腊众神的遐想空间，这时老师可以让学生课下去进行课外阅读，从而对西方神话有进一步的了解。让学生爱上学习，那么他们自然而然就有了学习的主动性。只有学生对语文充满了乐趣，老师才能考虑提高学生学习语文的能力，才能达到使小学生全面发展的目标。随着小学语文新课标的更改，不仅对老师要求很高，对学生也有很高的要求。老师要在课堂上多给学生发言的机会，同学要在课堂上积极发言。在课堂上积极回答问题的前提就是学生要有更高的自主学习能力，能在课下对将要学的内容进行预习，这对小学生来说难度较大。但是，在这种新的教学模式下，老师和学生都会有很大的提高。

二、指导学习技巧，提高学习效率

有的老师只一味的要求学生在语文考试中考多少分，而不去关注那些语文考的比较低的同学的学习方法和习惯。不仅如此，有的语文老师为了自己的荣誉，对那些考的高分的同学比较重视，而忽略了低分的同学。这种区别对待的教学方式不利于小学生身心素质的整体发展，因此，学习不仅要重视对学生的培养，还要提高老师的个人素质，对老师的素质严格把控才能更好的提高学生的能力。小学正是老师帮助学生养成良好的语文学习习惯的时期。因此，老师要对学生有一定的了解，对不同的学生进行不同的指导，帮助他们建立良好的语文学习习惯。学生学习语文小学只是其中一个阶段，良好的语文学习习惯对他们今后语文的学习有很大帮助。比如，冀教版的语文教材中，老师指导学生进行每个单元的课后综合训练就是提高学习能力的一个很好的方法。这种综合性的习题对小学生养成良好的自主学习习惯有很大帮助，在老师的指导下充分发挥自己的思路。还有，对一些需要学生精读的文章，老师可以让学生先自己阅读，自己找的自己认为的重要的句子，自己总结文章的中心思想。这样慢慢的学生的阅读能力就会提高。

三、创设探究情境，培养自主意识

情境教学法作为新的语文教学方法，在语文课堂上的开展逐渐广泛。这种新的教学方式，可以提高学生学习语文的兴趣，当他们有学习语文的兴趣后，学习语文的自信心就会随之提高。在情境中学习，学生的思维也不会被定式。但是老师在设置情境的时候不是随意设置的，要根据学生学习语文的能力和水平设定。情境的选择是来源于生活的，要来源于生活，这样学生才会有思考的空间和探索的能力。老师自己要先一改传统的思想，开创像情境教学这样的有趣的教学模式，构建愉快的语文学习课堂，讲枯燥的语文生动有趣。

四、课外拓展实践，增强综合实力

想要学好语文不能仅仅靠老师讲解书本上的知识，学校和老师要对开展一些课外活动，开拓小学生的思维。新课标明确指出，要让小学生在学到语文知识的同时，还要有与人日常交往的能力，要让学生能够文明的与人交流。比如，老师在教学生写作的时候就可以带领学生去操场上，感受大自然，这样学生就有话可说，有东西可写，而不是坐在教室里空想。

五、结束语

总而言之，小学生的自主学习能力无论对学生目前的学习生活还是以后的学习生涯都有着重要的作用，对学生的日后的发展有着重要意义。老师要不断上进，对语文的教学不断深入研究，不断提高自身水平，要切合每个学生的实际情况，想方设法提起学生对学习的兴趣，引起学生的好奇心，进而激发学生的学习主动性，让学生的学习更高效，那么老师的教学工作也会更进一步。