高校实验室建设与管理模式的改革

李广意 陈奇 张帅

（长沙医学院，湖南 长沙 410219）

引言：高校实验室的建设与管理模式的创新与改革，是加强优质资源的共享，提升学生实践能力与创新能力的有效途径，有利于改善高校的教育质量。因此，加强该方面工作的研究与落实是当前高校科研工作需要重点考虑的问题，为培养更多国家栋梁提供有利条件。

一、制定以培养学生创新能力及动手能力的教育标准

高校实验室的建设与管理模式的改革与创新要有科学合理的教育标准，对于学生素养的提升也有着一定帮助。例如在教育活动过程中，科研人员可以针对学生学习以及教育实际情况制定有效的科研标准。但是在教育工作中，很多科研人员为了使学生能掌握更多的知识、完成科研人员任务，大多数情况下会一味的采取填鸭式的方式，但是这样往往不利于学生提高知识的实际运用能力，在很大程度上也影响着实验科研的质量。面对这样的情况，科研人员通过适当方式结合教育标准的原则，引导学生发挥主体性，带领学生走进实验室，从而进一步提升学生动手能力。因此，科研人员通过制定科学的教育标准，能够更好的为实验科研人员的开展奠定良好的基础，并将管理模式从原来的以科研人员为主导地位转变为辅助者，促进学生的全面发展。

二、组建优质的科研人员团队

高校实验室的建设质量的提升可以从提升科研人员力量方面入手，有了强大的团队，对于促进实验科研人员的顺利展开有着重要影响。例如，某院校专门建立考评制度，通过对科研人员行为的奖惩管理以及监督的方式，有效的提升院校整体科研人员素质，并在实践中不断完善制度，同时将师德的考察结果列入优秀科研人员评选参考标准之一，选出更多优质科研人员发挥模范带头作用，为学生的全面发展创造有利条件。同时，可以引入更多优秀的高素质科研人员人才进行培养。例如，吸纳来自于不同地区的实验科研人才，这些科研人员往往学术造诣更深，拥有更加丰富的科研人员经验，能够对学生综合能力的培养发挥重要作用[1]。

三、创新科研人员内容

武汉大学某教授通过对当前高校教育课程的开展情况进行分析后认为，国外的课程内容更加完善，能够在学生多项能力的培养与提高上发挥作用，其课程包含清晰的主线，更重要的是其实践环节占用的比例更大。而我国开设的相关课程能够体现的实践能力仅仅在于数学、计算机科学等少数课程中，更侧重与理论方面的科研人员工作。因此，在实际科研人员中，为了更好的实现高校实验室的建设以及管理模式的改革与创新，需要注重以下几点。第一，将实验科研贯穿于整个过程中。例如，结合课程中的内容，根据实际情况将其优化，让学生在实验分析以及统计方面做重点训练，同时在实验前将工具及操作方法进行详细的说明，第二，去繁就简，结合相关科研人员标准，将实验科研内容重新审视，尽量将简单实用的内容作为重点，使课程内容简单易懂，帮助学生打下良好的基础。第三，实验科研工作不能维持一成不变的状态，要根据变化以及实际情况作出及时的调整以及创新。

四、创设良好的科研人员环境

实验科研人员工作的开展能够对高校科研人员效果产生一定的影响，最近几年以来，高校逐渐完成数字化建设。而该方面技术的应用能够对实验科研人员的工作发挥辅助作用。同时，将信息技术和实验科研人员内容进行整合，能够为学生创造良好的科研人员环境，使课堂更加生动。而通过传感器、移动终端、VR 等技术，创设科研人员场景，有利于实验科研人员的推进与发展。同时，通过科研人员环境的优化，对于学生学习积极性的培养以及提高有着很好的促进作用。在实际课程中，可以通过科学的手段开展实验课程。例如，将高校图书馆用作数据服务组织，将相关数据用于实验科研人员，能够提供更加科学准确的参考。另外，也可以通过宣传的方式，在日常生活中将实验科研人员的优势进行宣传，并使其逐渐渗透于意识形态之中，并合理利用当代新媒体平台，如微信、微博等加强宣传力度，营造出良好的科研环境，促进综合素养的发展。因此，通过创设科研环境的方法不仅能够促进学生综合能力的培养与提升，还可以增添教育工作的活力，使实验室建设任务以及管理模式有新的发展。

五、建立合理的体系

为了更好地提升实验科研人员课堂培养效果，科研人员可以结合实际情况适当引导学生建立有效的学习体系。在体系的建设过程中，由于每个学生想法各不相同，在思考问题的方向上也需要一定的引导。科研人员需要在保证将教材知识传授的基础上，指导学生建立有效的方式建立。例如，让学生找出专门的小册子将自己想要做到但是还没有做好的实验罗列出来，将其作为不同阶段的小目标，并定期进行自我总结与评估，将各个小目标的完成情况进行检查。科研人员也要充分发挥监督指导作用，并根据他们的完成实际情况及时鼓励，从而帮助学生能够保持持续的动力坚持，在这样的过程中，通过不断实现小目标，逐渐建立自信心，相信自己的能力，激发更多的潜力，从而提升高校教育质量，培养学生综合能力，进而实现教育目标。科研人员通过指导学生建立科学的学习体系体系，能够为其信心的提升创造有利条件，让学生产生学习动力。因此，在教育工作中，为了促进实验科研人员的发展，除了将教材知识进行传授之外，还要在系统思维的培养方面加大重视，为学生提供良好的成长平台，在促进其健康成长方面具有重要意义[2]。

结论：综上所述，在高校实验室建设与管理模式的改革与创新发展过程中，科研人员的科学指导对于教育质量的提升有着积极作用，科研人员可以通过帮助学生创设良好的环境及体系等方法培养并提升科研效果，使其能够获得品质素养及学习能力等方面的综合提升，养成良好的行为习惯、形成健全的品格。