产教融合校企合作与中职学校人才培养模式改革策略

2019-01-13张天伟

魅力中国 2019年41期

关键词：产教校企实训

张天伟

（南阳市宛西中等专业学校，河南南阳 473000）

前言：产教融合是提高中职教学质量的重要途径，所以中职学校必须要对校企合作模式进行改革，对专业设置进行完善，并且解决其中存在的一些问题。从而制定出共同合作的对策，实现校企双方的共同发展。

一、“产教融合”校企合作人才培养模式存在的问题

（一）国家制度保障力度不够

虽然我国很注重职业教育中校企合作问题，而且也制定了政策加快产教融合，促使学校和企业的合作有所推进，然而却没有形成完善的制度、体系。此外，政府也没有制定出保障“产教融合”的政策和法律条例，因此对于参与校企合作的学生的劳动报酬、以及权利义务等，均无法进行保障。不仅如此，政府没有通过政策为校企合作提供支持，所以制度保障的力度不够，无法起到良好的作用[1]。

（二）企业缺乏参与合作的热情

对于社会和学校而言，培养人才是重要的责任。但企业则以利益为主，其没有培养人才的义务，企业的目标是获得经济效益。企业引进人才，主要是为了创造利润，培养人才需要耗费企业的成本，而且人才市场产生了供过于求的现象。尤其是一些小型企业，不用采取校企合作的模式，便能招聘到需要的人员。而且学生前往企业进行学习和实习的时候，容易给企业带来负担，因此一些企业不愿意开展校企合作的工作，缺乏积极性。

（三）学校的办学条件无法吸引企业

要促使企业参与校企合作，就必须要有吸引企业的条件，或者能为企业带来利益。然而很多中职学校的办学条件都不好，所以限制了产教融合、校企合作的发展。举个例子，很多中职学校的实训环境都不好，而且教师的专业能力也不高。学校开设的专业无法更好的为产业服务，导致就业率低，学生数量少。所以，人才培育的质量、学校的办学条件也会影响校企合作的深度和成效。

（四）校企合作的深度不够

不管是毕业生还是实习生，在企业的实习都非常重要，因此通过实习能获得一定的技能和经验。然而很多时候，校企合作的深度都不够。61%的学生表示实习岗位是自己找的，22%的学生表示实习岗位是经人介绍的，学校推荐的仅仅只占17%。由此可以看出：第一，学生不满意合作企业所提供的实习岗位，因此自行选择实习岗位。第二，企业对于学校送来的实习生质量也不满意，降低了实习生的就业率。第三，合作企业规模太小，能提供的实习岗位太少。因此可看出，校企合作的深度需要进行拓展。

二、产教融合校企合作与中职学校人才培养模式改革策略

（一）国家要提供政策方面的支持和保障

所谓校企合作，必须要在学校和企业达成一致的情况下开展，然而合作必须达到一定的深度，使得双方获得双赢。因此除了要依靠学校和企业双方的共同努力，国家也要提供一定的支持。第一，政府要制定出相关的对策、法律法规等，对学校和企业的责任、义务进行明确，并且保障学校和企业的合法权益。第二，对于深入开展校企合作的学校和企业，政府要给予一定的税收优惠，而且为其提供办理行政事务的绿色通道。第三，需要在一定范围内建立中职教育队伍，构建由企业主导的校企合作体系，在企业内优化资源，并且进行一定的管理。此外，也要构建关于校企合作的评价制度、评价指标，根据实际情况评价对学校的“产教融合”、“校企合作”进行一定的评价，这样才能保证校企合作朝着更深的方向发展[2]。

（二）构建校企双赢、共同合作的模式

如今，很多中职学校在开展校企合作模式的时候，都只看重眼前的利益，合作也停留在表面，无法起到良好的作用。为了促使合作深入开展下去，必须构建校企合作的深入机制。企业和学校合作，目的是通过学校的培养，获得更多需要的人才，同时也期望学校为企业员工提供技术培训，促使企业的革新拥有更多的技术支持，为自身带来经济效益。而学校则期望企业能提供师资力量、实训设备，吸收毕业生，提高就业率。所以必须要把握校企双方的利益平衡点，促使企业和学校获得经济效益、社会效益。只有构建了互惠互利的校企合作模式，才能提高双方合作的深度和广度。

（三）对课程和实训基地、师资力量进行共同建设

1.共同设置课程

学校和企业要进行一定的调查，根据市场对人才的需求，科学合理的设置课程。同时也要大力发展特色专业、优势专业，对资源进行优化配置。在这个过程中，学校和企业要进行共同评估，积极的探索专业人才的培养模式。学校和企业两方都要对人才培养方案、课程设置、课程标准进行分析，促使课程设置符合行业和市场的需求。此外校企双方也要根据课程标准，全面的开发出合作课程，并且共同编写合作教材，对学生进行全面性培养，提高学生的就业率。

2.共同建立实训基地

对于中职学校的学生而言，实训基地是提高专业技能的主要场所，同时也是教师开展实践工作的主要平台，更是学校社会服务的重要模式。为此，学校必须加大投入力度，对自身的实训环境进行一定的改善。而且学校和企业也要遵循诚信合作、互惠互利的基本原则，共享实训基地。举个例子，学校投入一些资金和设备修建“厂中校”，企业则提供场地、管理资源等。学校安排学生到实训基地进行培训，教师则为学生提供培训指导。

3.共同培训师资力量

在学校的教育中，教师起着非常重要的作用。如果教师的素质和能力不高，那么就容易影响学生的学习和就业。为此，学校必须要加强对师资力量的培训，促使教师前往合作企业参与培训，参与合作企业的经营、实践等，将新技术带到教学中来，帮助学生快速掌握新知识，适应行业的变化[3]。而且教师通过参与企业的实践、培训，还能提高自身的专业能力，并且为企业开展技术咨询服务奠定基础，促使校企合作起到良好的作用。