中职语文阅读教学模式与方法研究与实践

汪盛慧

（驻马店技师学院，河南 驻马店 463000)

在新时期背景下，中职语文的阅读教育教学观念应逐步更新，为了有效跳帧阅读教学的模式与方法，教师应该明确教育教学目标，挖掘新的教学方法技巧，尽可能的让每一位学生都能够感受到阅读与生活的紧密联系，能够将自己平日的积累灵活的应用到阅读学习中去，只有这样才能达到事半功倍的效果，这也是师生共同努力的方向和目标。

一、语文阅读课的基本特点和作用

教育部明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”其中，工具性与人文性统一这一特点的提出，也指明了语文阅读课程发展的方向。中职阶段的语文阅读学习可以帮助学生形成健全的人格，培养他们对事物的理解能力与交际能力。中职语文的学习一般包含五个方面：语文知识及语言应用、文学常识和名句名篇、现代文阅读、文言文和古代诗词、应用文基础及写作。经典文选能为学生的精神和心理成长提供养分，这种有效的阅读材料可以培养学生健全的人格。马克思在《政治经济学批判》中指出：“社会不是由个人构成，而是表示这些个人彼此发生的那些联系和关系的总和。”中职教育不仅要关注学生的技能培养，更要关注学生的全面发展和可持续发展，培养学生明辨是非的能力、与人沟通的能力、自我提升的能力，为其一生的幸福生活奠基。

二、中职语文高效阅读教学模式构建的方法和策略

（一）要高度重视语文阅读的价值，构建有效的阅读机制

对语文文章的阅读而言，一般认为是一个比较完整性而具有连续性的过程，其中里面所蕴含的作者情感具有丰富性，语文阅读作品中有的真实地对社会生活面貌、地方风土人情以及历史文化知识的反映。对于语文老师而言，教什么、怎么去教是老师优先要明白的事情，但是真正地达成这一点却不容易。语文老师在选择教学内容的时候，要对阅读教学中有价值的信息进行筛选，对所筛选的信息再次进行分析和比较，实现二次筛选和加工，使得其更适合中职学生的语文阅读教学需要，这其中筛选的依据就是具有核心价值的阅读知识，以及学生需要具备的基础性的语文阅读技巧。比如，在《卖白菜》这篇课文，就归属于回忆类文章，这篇文章中的内容和信息异常丰富，在教学过程中，老师要要紧紧围绕着文章的阅读价值所在开展教学，引导学生对文章中细腻清晰化的语言以及完整严谨的结构刻画出来母亲的形象——诚实、自尊、坚强。基于此，老师就可以以母亲形象中的“诚信”品质入手，将此作为阅读教学的核心，引导学生有效地掌握文章的主旨和感情。这篇文章所讲述的故事发生在上世纪极端贫困的年代，母亲的诚信显得尤为珍贵。在阅读教学过程中，老师以正能量的精神和力量向学生进行传输，使得学生能够正确地对待当今社会中的种种利益诱惑，而母亲这种诚信的传统美德才是学生学习的榜样，这样才能体现出了这篇文章的阅读价值。

（二）引导学生品鉴，体验阅读之乐

《论语》和《文心雕龙》中均提出过“审美自失”的学习情况。例如：孔子“三月不知肉味”，陶渊明“每有会意，便欣然忘食”等，都是强调如果学生沉下心来欣赏品鉴文学作品，就会发现文学作品中的美妙之处。让学生沉迷于文章中情节、小说人物命运、风景游记场景之中，这是引导学生鉴赏作品、感受作品艺术表现力的重要途径。在中职语文阅读学习中，对于教材内的文选以及一些必要的课外阅读，可根据阅读主题将其分为爱国文选、人本文选、修身文选、养性文选、科普文选及审美文选等。在教学中根据学生的生理和心理特点以及专业类别，对所有章节的内容进行适度拓展。例如：对于科普文选，因其多是说明文，不像文学作品那样更注重形象思维体验，更多是培养学生的逻辑思维和推理、归纳能力，所以，可适当增加他们感兴趣的内容，以达到更好的教学效果。笔者在讲解一篇科技文章时，先是播放了一段电视节目《最强大脑》中王昱珩从520 杯水中识别其刚看过的一杯水的片段，这引起了全班学生的惊呼，然后把这段内容同人工智能的发展联系起来，学生在自由讨论中更深切地感受到自己所学的专业在时代发展中的作用，这便在学生的心中种下了快乐阅读的种子。

（三）教师鼓励学生多与学生进行沟通，充分发挥学生的自主性

阅读是一个长期积累的过程，在语文阅读的过程中，要一步一个脚印，踏踏实实的去进行阅读，这样久而久之，学生的阅读能力便会有所提升。因此，在我看来，老师应该做好教师评价，认真分析和解决学生在阅读过程中所存在的问题，同时应该多与学生进行沟通与交流，老师不能只是批评学生，如果只是批评学生的话，那么就会打击学生的阅读积极性，同时还可能造成学生厌学的心理，这样对于学生和老师都会产生不好的影响。因此，老师应该多用赞美的眼光去评价学生，用欣赏的眼光去欣赏每一位学生。学生热爱阅读，进而学生的自主性也会不断的提高。

结束语

综上所述，教师在培养学生自主学习习惯，提高学生阅读能力的同时，还要关注职业学校学生的学习心理以及学习情况，利用自己教育者的身份，用欣赏的眼光对待学生，去认可他们，以正面的评价为主，要坚定他们的学习信心。教师要带着情感融入学生的阅读中，还应多掌握一些教育学与心理学等方面的知识，用科学充实自己的头脑，在教学中合理运用多种教学手段提高学生的学习能力，培养学生的个性化阅读，从而提高学生自主性阅读能力。