新时期环境下多媒体技术在幼儿语言教学中的应用探讨

马玉红

（临夏州广河县第一幼儿园，甘肃 广河 731300）

幼儿时期是语言功能的形成期，是进行语言教育的最佳阶段，多媒体技术能立体的将教学内容进行呈现，从而充分调动幼儿主动学习的兴趣，使幼儿更好的掌握语言的运用方法和技巧。接下来本文将对新环境下多媒体技术在幼儿语言教学中应用的重要意义、现状、有效策略等内容进行探讨。

一、新环境下多媒体技术在幼儿语言教学中应用的重要意义

随着时代的变化和发展，计算机技术得到了迅速的发展，在这样的背景下不断掌握新的多媒体使用技术，对于开展幼儿园语言教学来说有着重要的意义。幼儿园教师应当结合教学实际和幼儿特点，有序的开展语言教学活动，帮助幼儿获得各方面能力的综合提升。在进行教学的过程中，教师还需要不断的创新教学方式，掌握好教学的节奏以及和幼儿沟通的技巧，更好的帮助幼儿将注意力主动的投入到课堂教学的过程中，为幼儿顺利的升入小学阶段奠定坚实的基础。多媒体技术运用的形式复杂多样，进行技术应用的探讨对于幼儿语言教学来说尤为重要。

二、新环境下多媒体技术在幼儿语言教学中应用的现状介绍

目前新环境下多媒体技术在幼儿语言教学中的应用已经取得了一定的成就，幼儿园基本上做到了多媒体设备的安装和普及，但是在实际操作使用的过程中还存在着不少的问题。部分幼儿园的教师利用多媒体开展语言教学的效果不佳，课程开展的方式比较单一，无法吸引到幼儿的兴趣。部分幼儿园对于提高教师利用多媒体技术水平的培训力度不足，不能有效的提升教师利用多媒体进行教学的水平。还有的幼儿学校将多媒体设备当做装饰品，在开展语言教学的过程中忽略了多媒体技术的使用。上述这些问题的存在，要求幼儿语言教学需要及时转变观念，采用更加科学有效的策略，为提高多媒体技术在语言教学中的使用水平提供更好的帮助。

三、新环境下多媒体技术在幼儿语言教学中应用的有效策略

（一）构建学习情境，提升认知能力

在进行幼儿语言教学的课堂上，还需要充分发挥多媒体技术的空间塑造能力，根据教学的主题为儿童构建充满色彩的学习情境，帮助学生更好的提高认知能力。例如，在进行古诗课程《咏鹅》的教学时，幼儿教师可以将诗词内容配合视频进行播放，让学生能看到鹅在水中红掌拨清波的生动景象，更好的了解诗歌想要表达的意境。还可以播放教师领读的示范节奏，引导幼儿掌握诗歌朗诵的节奏和技巧，更好的增强对语言运用的领悟能力和记忆能力。

（二）掌握幼儿心理，增强教学互动

从幼儿的心理出发是开展好幼儿园教学的关键要素，在使用多媒体技术进行语言教学的时候，需要结合幼儿的所思所想来进行有效的教学。幼儿的好奇心非常旺盛，使用多媒体进行动画形式的播放，有帮助幼儿更容易了解课程的主要内容，达到高效率的课堂吸收效果。但是在教学的过程中，也不能过于依赖多媒体技术的使用，教师还需要及时和幼儿进行互动，合理的引导幼儿们掌握语言运用的能力。例如，在讲述课文《认识小动物》时，教师可以使用多媒体播放小鸡、小猫、小狗、猴子以及老虎等动物的名称以及发出的不同声音，并在儿童观看动画的时候把握好时机，适度的引导儿童主动发言讨论，有效提高思考能力和语言表达能力。

（三）丰富课堂内容，提高创造能力

语言是和思维有着直接联系的，在使用多媒体技术进行幼儿语言教学的时候，可以将课堂的内容进行丰富，为幼儿营造更加丰富的课程体验环境，激发幼儿语言运用的创造性思维。例如，在以季节为主题的语言教学活动中，教室可以利用多媒体将一年四季的特征利用课件进行展示，让儿童能充分的展开对季节的想象，主动发表对春、夏、秋、冬四季的感受，有效的创新语言思维表达的方式。多媒体技术能实现图片、颜色、声音等因素的综合展示，帮助儿童更加直观的接受课堂教学内容，从而达到提升幼儿想象空间和增强表达能力的目的。

（四）加强专业培训，提高教学技巧

多媒体技术教学对于教师的能力有着一定的要求，在使用多媒体进行教学的过程中涉及到了课件的制作、动画视频的插入、教学时长的控制以及语言教学内容等方面的技巧，只有进行专业的培训，才能保证为幼儿提供高质量的教学。幼儿园可以定期组织教师进行专业培训，提高教师对多媒体的运用能力，掌握将多媒体和儿童进行结合的技巧，更好的发挥出多媒体技术对幼儿语言教学的重要帮助。幼儿园还可以组织教师进行对外交流，学习其他幼儿园的先进做法，提升幼儿园的综合教学水平。

结束语

新时期环境下多媒体技术的出现，丰富了幼儿语言教学的形式，能够更加直观的帮助幼儿掌握思考和语言表达的方法，是开展幼儿语言教学不可或缺的教学工具。在实际的教学实践过程中，教师还需要注意合理利用和发挥多媒体技术的优势，更好的创新教学方式，提高教学的能力和技巧水平，促进幼儿主动学习和掌握语言表达能力，让幼儿教育充满活力。