农村幼儿园科学教育活动有效实施策略

马丽

（伊宁市托格拉克乡中心幼儿园，新疆 伊宁 835000）

我们通常把学生比作祖国未来的花朵，那么幼儿就是祖国未来的嫩芽。幼儿作为未来国家的领导者，社会未来的建设者，肩负着复兴中华，创建未来的重任。也正是因为这个原因，农村幼儿园因为监管力度不够，教学资源落后等原因，才更值得我们去重视。

一、在农村幼儿园中实施科学教育活动的教学意义

长期以来，农村幼儿园由于受到地理位置不佳、教学资源匮乏、教学重视程度不够、教育观念和教育方式落后的等等原因，导致农村幼儿园的教育水平和教育质量都达不到国家规定的幼儿园教育标准。

随着当今时代经济与科技的飞速发展，即使是较为偏远的山区农村，人们的生活水平也得到了显著的提升，思想觉悟也有所提高，更加重视起下一代的教育情况，这也是如今农村幼儿园越来越多的主要原因。然而许多农村幼儿园办园时间段，教学资源和教师的教学水平也是层次不齐，根本不能对幼儿的科学教育活动，进行有效的教学质量的保证。因此，在农村幼儿园中实施科学教育活动十分重要。

二、在农村幼儿园中落实科学教育活动的阻碍

随着当今社会对农村幼儿园科学教育活动的越来越重视，科学教育活动实施受到的不利阻碍，也一一暴露出来。

首先，农村幼儿园由于教学理念的落后，并不能意识到科学教育活动的实施含义与作用，只注重在日常教学中，对幼儿进行一些基础知识的教学，其中就包括写字、拼音和算术。没有对科学教育活动的基本认识，很难顺利落实科学教育活动。其次，在我国对幼儿园教育的标准中有明确规定，全日制幼儿园每个班级都应当配备两名专业教师和一名保育员。但农村幼儿园条件艰苦，并没有足够的专业教师愿意任职，许多农村幼儿园不得不以次充好，降低了科学教育活动在农村幼儿园开展的有效性；最后，科学教育活动是培养幼儿探究与学习兴趣的主要教学途径，但农村幼儿园由于教育理念和教学方式的落后，导致单一且枯燥的教学手法并不能激发起幼儿对未知世界的探索欲望。

三、在农村幼儿园中实施科学教育活动的教学策略

（一）转变教育理念，充分认识科学教育活动

在农村幼儿园中实施科学教育活动的第一步，就是转变农村幼儿园教师的教学理念，充分认识到培养幼儿学习兴趣与探索兴趣的重要性，认识到进行科学教育活动的教育意义，并提升教师的教学质量，进一步促进科学教育活动在农村幼儿园的实施。

例如：在农村幼儿园中实施科学教育活动，需要当地的教育部门负起责任来，进行城市、乡镇与农村之间的教学教育交流互动，举办关于科学教育活动的教学座谈会，组织乡镇农村的幼儿教师共同参加，学习先进的教育理念和优秀的教学方式，提高农村幼儿教师的教学质量，帮助农村幼儿教师去完成科学教育活动在农村幼儿园的实施。

（二）结合实际情况，运用生活中的教育材料

众所周知，即便是在信息通讯与交易物流如此便捷的今天，也仍然有覆盖不到的偏远地区，这些地区的幼儿园想要实施科学教育活动，却总是苦恼于教学资源和教学材料的匮乏。因此，农村幼儿园想要实施科学教育活动，就要充分运用起身边的一切资源，挖掘本地区和生活中存在的教学材料，实施科学教育活动，帮助幼儿理解科学，激发幼儿的探索欲望。

例如：农村幼儿教师在实施科学教育活动时，因为教学资源和教学材料的不充分，可以不必严格对照城市幼儿园的教育标准来进行。反而可以运用生活中或者当地随处可见的一些材料来进行科学教育活动。比如带领幼儿用捡来的小石子搭一个小房子，并让幼儿想一想，为什么圆滚滚的石头不能用来搭房子，平平扁扁的石头就可以呢？

（三）拓展教育范围，培养幼儿科学探索兴趣

农村幼儿园在实施科学教育活动时，相较城市幼儿园有一个显著的特点，那就是农村幼儿的活动范围与活动时间要比城市幼儿更广泛、时间更多。城市幼儿从很小就有数不完的早教、兴趣班在排着队，而农村幼儿更多的是在大自然中茁壮成长，因此，农村幼儿园教师在实施科学教育活动时，也可以利用这一优势，拓展活动范围，在大自然中有效培养幼儿的科学探索兴趣。

例如：农村幼儿教师可以让幼儿观察自己家中的菜地，并通过家长的帮助，认识什么是发芽，什么是长叶子，西红柿什么时候开花，冬瓜的花是什么颜色……等等。充分利用农村幼儿广泛的活动空间，利用身边一切的教育材料，让幼儿感受大自然的奇妙现象，并有效培养幼儿的科学探索欲望。

综上所述，农村幼儿园要实施科学教育活动，就必须先提高幼儿教师的教育质量，运用生活中一切可以运用上的教育处资源，拓展教育范围，才能有效培养幼儿的科学探索欲望。