关于基层党校教师用学术讲政治的几点思考

郑红渠

（中共重庆市渝中区委党校，重庆 400000）

中央党校常务副校长何毅亭提出：“党校教员要用学术讲政治”。“用学术讲政治”是党校教师的政治使命和职业本分，是党校教师教学工作的新基调和新遵循。作为基层党校教员，在“用学术讲政治”中面临着哪些困难和挑战、又该如何践行呢？笔者将近期的思考作以下浅显阐释。

一、提高认识，明确基层党校教师用学术讲政治的重要性

（一）用学术讲政治，有利于确保党校姓党。党校姓党，决定了党校的一切活动，包括教学活动，必须“坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩”，“用学术讲政治”目的是“讲政治”，作为培养基层党员干部的基层党校，其课程都是政治课，都要讲政治。只有在干部教育培训中坚持讲政治，才能有效发挥干训在队伍建设中的先导性、基础性和战略性作用，从而确保在党校姓党的基础上，从基层党校培训出来的党员干部完完全全姓党。

（二）用学术讲政治，有利于确保党校教师姓党。“党校教师姓党”是确保“党校姓党”关键所在。这就要求广大基层党校教师从骨子里信党、姓党，自觉跟党走、听党的话、发出党的声音，无论学术研究、课堂授课，还是日常言行，都要讲政治、树形象。习近平总书记指出，“在党校讲台、公开场合对重大政治和理论问题发表观点和看法，应该自觉维护党的威信、维护党中央权威，自觉维护党校形象”。新时代党校教师只要练就了“用学术讲政治”的基本功，就能够有效避免在课堂或其他公开场合犯政治上的错误。

（三）用学术讲政治，有利于确保党校各项工作围绕党委和政府的中心工作开展。基层党校教师通过用学术讲政治，既能及时对党的思想理论和中央重大决策部署进行宣讲解读，又能适时对党委政府中心工作、阶段性重点任务和各项重大举措进行学理阐释。通过学术的力量、理论的力量、思想的力量，讲清根和源，讲出“所以然”，从而引导广大学员真学、真懂、真信、真用，提高其贯彻落实的自觉性和准确性，切实为党委、政府中心工作服好务。

二、找准定位，认清基层党校教师用学术讲政治的紧迫性

基层党员干部处在改革发展稳定的最前沿，往往对经济社会发展的感触最深、面对矛盾和问题的困惑最多、其言行对周边群众的影响最大，最需要党校培训通过“用学术讲政治”从理论层面给予其解疑答惑。

但是，基层党校的师资力量普遍比较薄弱，用学术讲政治存在诸多问题：一是有的教师被称为“万金油”，基本上没有专门的研究方向，知识和视野的广度、思考和研究的深度、调研和科研的力度显得不够，常常什么课都讲，往往是泛泛而谈，讲得不深、不透、不精；二是有的教师“半路出家”，原有学习经历、工作经历其学术性和政治性不够强，显得理论水平较低、教学经验不足、专业性不强；三是有的教师还缺乏讲政治的意识，习惯于讲自己的学术成果和个人的看法，“我认为”成为讲课惯用语，无论在政治理论水平上，还是在“话语体系”上，都未能有效接轨，在一定程度上影响了教学质量的提升和政治培训职能的发挥。

三、把握方向，探索基层党校教师用学术讲政治的现实途径

用学术讲政治，“政治”是目的和根本，“讲”是方法和载体，“学术”是基础和功底。面对这一崭新课程和系统工程，要通过多种途径提高基层党校教师的综合能力，把新时代赋予基层党校教师的新使命和新要求落到实处。

（一）以讲政治为高标准，夯实过硬的政治理论基础。党校姓党，旗帜鲜明讲政治是党校工作首要要求，懂政治是基层党校教师的基本素养。一方面，要提高政治站位。党校教师如果不懂政治，没有过硬的政治理论基础，没有透彻的政治领悟，就不可能讲好政治。要提高政治站位，牢固树立“四个意识”，做到对党绝对忠诚。基层党校教师要明白自己是为党工作的，肩负着培训教育广大基层党员干部的神圣使命，更应当有坚定的政治立场和高尚的职业操守。另一方面，要加强理论学习。“巧妇难为无米之炊”，党校教师没有深厚的理论基础，就无法真正践行“用学术讲政治”。基层党校教师要真正静下心来加强理论学习，认真研读经典、党的理论政策，读原著、学原文、悟原理，密切关注和追踪理论学术前沿，夯实理论功底。

（二）以讲政治为“风向标”，校准党校学术研究新方向。党校教师开展科研和学术研究也必须把旗帜鲜明讲政治放在首位。一是教研工作要体现政治性。党校的教研工作要紧紧围绕讲政治来安排谋划，切实紧扣党中央的重大决策部署和地方党委政府的中心工作，密切关注本地区党员干部的思想工作实际安排科研选题、开展学术攻关。二是资政调研要体现政治性。党校教师调研和资政选题要善于从讲政治的角度和高度考量问题，始终做到党需要研究什么，党校工作者就研究什么，不断提高对各种新社会思潮的引领能力，掌握话语主导权主动权。三是成果转化要体现政治性。党校教师开展学术研究不能脱离党校本职和主责，结合学员关心的重大理论和现实问题，研究本学科的理论框架、分析方法、研究范式，真正实现“教学出题目，科研做文章，成果进课堂”。

（三）以讲政治为落脚点，努力营造用学术讲政治的工作环境。一要加强顶层设计。坚持用学术讲政治的鲜明导向，深化教学改革，健全组织保障，通过制度安排、政策支持和服务保障，推进用学术讲政治常态化、制度化。二要提高师资力量。要加强师资培训，坚持开展教师读经典、讲经典活动，开展多种形式的学术交流活动，进一步拓展教师的学术政治研究视野，把学术研究落实到教学效果上来。三要提升教学水平。着力开发并打造一批“用学术讲政治”的精品课，实行集体攻关，培育学术团队，努力造就一支德才兼备的用学术讲政治的教师队伍。三要整合各种资源。发挥党校学员优势，以各类干部培训班和干部进修班为主体，开展教师学员联合课题研究。积极争取相关部门的帮助支持，为党校教师开展用学术讲政治创造条件，努力营造良好的环境和氛围。