新媒体时代高校主流意识形态话语权建设探讨

王梁华 钟风云

（南京大学金陵学院，江苏 南京 210089）

随着互联网时代的到来，人们与网络的关系越来越紧密并逐渐成为人们的一种生活方式。据2019年第43次《中国互联网络发展状况统计报告》：截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿，普及率达59.6%。其中，学生群体是最多的，在网民数量中所占的比例达到25.4%，大学及以上学历人群中互联网普及率已经达到较高水平，趋近于饱和。在新媒体时代，由传统媒体所垄断的话语权被打破了，每个人面前都有一个麦克风，大家都有自己的网络话语权，价值多元成为当下网络舆论场的常态形势。但问题是网络信息良莠不齐，泥沙俱下，网络谣言、网络犯罪、网络暴力、色情等网络话语权失范现象频频发生，包括新自由主义、虚无主义等各种西方社会思潮大有泛滥之势，严重污染了网络环境，对大学生的思想观念产生误导和混乱，造成诸多不良社会影响。高校主流意识形态话语权的建设在日趋复杂的网络舆论环境下遭遇到前所未有的困难和挑战。

一、高校主流意识形态话语权建设面临的困难与挑战

（一）西方社会思潮对高校主流意识形态话语权建设的冲击。前美国中情局局长艾伦·杜勒斯曾经直言如何对社会主义国家进行“和平演变”的战略：把主要的赌注押在青年身上，要让它变质、发霉、腐烂，要把他们变成无耻之徒、庸人和世界主义者。怎样把人们塑造成他们需要的样子呢？就是要不知不觉地改变人们的价值观念，并迫使他们相信一种经过偷换的价值观念。通过文学、戏剧、电影等各种方式往人类的意识中灌输性崇拜、暴力崇拜、暴虐狂崇拜、背叛行为崇拜，总之是对一切不道德行为的崇拜。在新媒体时代，西方国家更是借助于互联网技术的优势大力推广文化霸权主义，加强对我们高校大学生非马克思主义的意识形态渗透。网络上经常出现新自由主义、民主社会主义、历史虚无主义等思潮的各种文章和言论。一些分辨能力不足的大学生很容易受其影响，在各种社会思潮中迷失了方向。

（二）市场经济背景下社会环境给高校主流意识形态话语权建设带来的挑战。随着改革开放的进一步深化发展，社会环境也在产生深刻的变化和发展，价值多元化、社会复杂化日益明显。在市场经济发展中资本的“逐利性”所产生的负面效应给高校主流意识形态话语权建设带来了不少新的挑战。拜金主义、享乐主义、极端个人主义的现象在现代社会屡见不鲜。在一些人看来，中华民族的传统美德，爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观在现实的物质利益面前显得有点苍白无力，追求眼前的物质享受才是最重要的。这是一个泛娱乐化的时代，在网络上长期占据新闻头条的往往是娱乐明星，很多“网红”受到大学生们的盲目追捧。一些大学生常常沉迷于网络娱乐信息带来的快感之中，丧失了应有的理想信念。

（三）网络环境下新媒体对高校主流意识形态话语权建设的影响。新时代对人们日常生活影响最大的莫过于网络新媒体。可以说，当前对高校传统课堂教学冲击最大的就是手机的应用。大学生在广阔的网络世界里随意挑选自认为对自己有用的信息，大家可以在那个虚拟的空间里“畅所欲言”。网络平台在给青年大学生提供更多话语权和话语空间的同时，也给西方敌对势力和不法分子提供了更多毒害大学生身心健康的机会和手段。大学生的学习压力没有中小学生那么大，高校对大学生的管理没有中小学那么严，所以大学课堂上玩手机的现象比比皆是，一些自控能力较差的大学生因此荒废学业，葬送了自己的美好前程。

（四）不同大学生群体给高校主流意识形态话语权建设带来的困难。自我国改革开放以来，由贫富差距导致的社会分层现象愈来愈明显，尤其是来自东西部不同城市的大学生家庭经济差别较大。家庭经济条件相对较好的大学生往往具有一种自我优越感，在社会交往中更加自信，来自困难家庭的大学生容易产生自卑心理，对于社会主义制度的优越性很难产生认同感，对于社会主义主流意识形态不仅不能认同，甚至是反感。一些表达不满情绪的网络话语更容易让他们产生共鸣，让不同群体的大学生都能认同和支持高校的主流意识形态实际上是一件非常困难的事情。

二、高校主流意识形态话语权建设的基本原则

2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，要不断壮大高校主流思想舆论，着力加强高校宣传思想阵地管理，加强校园网络安全管理，加强高校校园网站联盟建设，加强高校网络信息管理系统建设，做大做强正面宣传，坚决抵御敌对势力渗透，牢牢掌握高校意识形态工作领导权、话语权，不断巩固马克思主义指导地位。党的十九大报告中提出要牢牢掌握意识形态工作领导权，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。党中央关于意识形态工作的一系列重要论述，为新时代高校加强和改进意识形态工作指明了前进的方向。笔者以为，高校主流意识形态话语权建设必须坚持以下三个基本原则：

（一）建构与批判相结合。习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，形成党委统一领导、各部门各方面齐抓共管的大格局，即“大思政” 格局。高校思想政治教育是主流意识形态话语权建设最重要的途径，各大高校要汇聚合力办好思政课，在唱响主旋律、弘扬正能量、做大做强主流思想宣传的同时，开展对西方社会思潮及当下错误思想观念的批判。在建构与批判的过程中，最重要的是坚持党性的原则，即坚持“党管宣传、党管意识形态、党管媒体”，必须坚持和加强高校党委对学校意识形态工作的全面领导，把握意识形态工作的领导权，坚持以立为本、破立结合，推进高校主流意识形态建设。

（二）继承与创新相结合。马克思主义理论的精神实质、科学方法在马克思主义中国化的过程中必须一以贯之，并且不断丰富发展，这是适应新时代中国特色社会主义建设实践的必然要求。习总书记一再强调，中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义，坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。同时，中国特色社会主义事业是一项前无古人的开创性事业，这要求我们在实践中大胆探索、不断创新，丰富和发展中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。不仅是理论上要创新，方法上也要创新，尤其是高校思政课的教学方法，要改变传统的“满堂灌”的教学方式，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

（三）线上与线下相结合。在新媒体时代，高校要加强主流意识形态话语权建设自然要利用好网络和新媒体，将传统的思政课堂教育与现代信息技术相结合。最近，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》）中指出，要大力推进思政课教学方法改革，提升思政教师信息化能力素养，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用，建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心。将线下教育与线上辅助相结合，有利于强化高校思政课的课堂效果。

三、加强高校主流意识形态话语权建设的对策探讨

针对目前国内高校主流意识形态话语权建设面临的新困难与新挑战，笔者以为，各高校要在坚持以上三个原则的基础上，从以下四个方面入手积极寻找相应对策：

（一）打造高素质的意识形态工作队伍。《意见》中指出，各高校可以在与思政课教学内容相关的学科选择优秀教师进行培训后充实思政课教师队伍，探索胜任思政课教学的党政管理干部转岗为专职思政课教师机制和办法，积极推动符合条件的辅导员参与思政课教学。高校主流意识形态话语权建设需要各条战线、各个部门协同工作，做到思想共振、资源共享、人才共用、队伍共建、平台共通，打造一支“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的思政教师队伍，齐心协力增强高校意识形态教育的实效性。

（二）创新意识形态工作方法。在新媒体时代，多种话语、各种信息充斥于网络世界，政府主流意识形态控制舆论的权力在不断缩小，话语权受到挑战，高校思政课效果式微。大学生利用电脑、手机根据自己需求选择性地接收媒体信息，并进行选择性地再传播，导致高校主流意识形态话语权的削弱，主流意识形态有被边缘化的危险。新时代新情况要求我们不断创新意识形态工作的方法，高校要尽可能地利用网络平台，通过各种社团活动、各种广大师生喜闻乐见的方式加强自身话语权建设，让马克思主义“学说中国话”。

（三）建设积极向上、健康和谐的网络平台。习总书记曾指出，“谁掌握了互联网，谁就把握住了时代主动权；谁轻视互联网，谁就会被时代所抛弃。”唱响网上主旋律、巩固壮大主流思想舆论，是掌握互联网战场主动权的重中之重。各个高校要顺势而为，充分利用学校网站、bbs论坛、微信公众号等网络平台做好正面宣传，加强网络舆情引导与监管，深入开展网上舆论斗争，对错误思想进行批驳，营造一个风清气正的网络空间，不断增强高校意识形态话语权的吸引力和影响力。

（四）提升大学生的媒介素养。网络信息纷繁复杂、良莠不齐，大学生对于网络信息的甄别和运用能力不足，他们往往只依据自身偏好随意选择接收信息，存在严重的娱乐化、低俗化倾向，网络道德和法律意识淡薄。高校教育工作者要注重培养大学生正确辨别善恶美丑的能力、判断网络信息真伪的能力和评判信息优劣的能力，增强他们的社会责任感，让他们坚守底线意识，自觉抵制不良信息。同时，还要注重提高大学生对新媒体的技术应用能力，积极拓展高校主流意识形态话语的传播路径，鼓励大学生利用网络开展各种丰富多彩的学术、科技、艺术等活动，在实践中提升他们对主流意识形态的认知和认同。