基于分层教学的高中英语阅读教学浅议

黄莎

（新疆库车县第二中学，新疆 库车 842000）

在英语学习中，阅读作为学生收集信息和吸收知识的重要方法，能帮助学生拓宽视野，培养英语学习的兴趣。新课标强调教育的中心应该是学生,教学必须从学生的实际出发,想学生所想,急学生所急,照顾到每一个学生,让他们得到健康全面的发展。就高中英语阅读教学而言,教师如何针对不同层次的学生进行教学,满足他们不同的需要,使他们各有所获,关系着每个学生的未来。根据因材施教原则以及维果茨基最近发展区理论,分层法是不错的尝试。分层教学法是一种适应于个体差异学生的课堂教学策略,它被定义为一种教学模式,与传统教学方法相比,英语阅读分层教学更能提高高中学生的英语阅读成绩。同时,分层教学模式能更好地激发学生的英语阅读动机。

一、分层教学模式的内涵及其优势

（一）分层教学模式内涵

在对学生当前的知识结构、能力水平及个人发展潜力进行充分了解的前提下，按照科学标准将学生划分为多个小组，并且要尽可能保证每一个组内的学生能力水平都相当。教师在实际教学过程中，对不同的小组采取差异化的教学，以确保每一个小组、每一个层次的学生都可以达到较好的学习效果。

（二）分层教学模式的优势

1.充分结合个体差异因材施教

高中英语阅读教学涉及学生英语阅读能力、观察力、注意力、审美取向以及个人情感等多方因素。当前在高中生中有很大一部分学生只喜欢中国传统文化，或由于其他各种原因导致对英语阅读缺乏兴趣，所以必须要通过分层教学模式来应对此方面问题。

2.促进互帮互助

分层教学模式下，组内成员能够在积极的游戏心态下，共同完成阅读任务，并且在此过程中，学生互相之间的密切交流互动，能够逐渐提升学生的交际能力和合作意识。

3.显著提升学生的自主学习能力

分层教学过程中，教师可以为学生安排相应的文章，并针对性的设置相关问题，由学生所在小组进行交流沟通，最终形成组队成员认可的答案。在此过程中学生可以畅所欲言、互相交流自己的想法及解题思路，最终将优秀的阅读方法和解题思路在组内及课堂上进行展示，如此可以充分调动学生的学习热情，提高学生的自主学习和成果总结能力。

二、分层教学模式下高中英语阅读教学措施

在分层教学模式下，高中英语阅读教学应当从学生、教学目标以及教学过程三方面共同入手。

（一）学生的分层

学生分层是高中英语阅读分层教学的第一步，在此之前，教师要对学生的个性特征、学习能力、技术水平以及兴趣爱好等相关基础信息充分了解。在进行分层的时候，教师可以将英语成绩较好、基础知识掌握牢固、英语知识兴趣较强、能够自主进行英语阅读，并具有较强的英语接受能力的学生设定为第一层；将英语成绩一般、对英语基础知识掌握尚可、能够在教师指导的前提下开展英语阅读、思维能力尚可的学生设定为第二层；将英语成绩较差、英语基础知识掌握较差、对英语学习提不起兴趣且思维能力较差的学生设定为第三层。

（二）教学目标的分层

由于生活环境、思维能力、学习能力以及性格特点等多方因素的共同影响，所以学生个体之间差异性较为明显。不同层次的学生所对应的教学目标不尽相同。对于第一层学生，教师除了要求其能够快速完成基本学习任务和英语阅读任务之外，还必须要能够深入学习和掌握重点及难点问题，学生要充分借助图书馆、互联网以及阅览室等本地或在线渠道获得并阅读合适的英语文章，充分拓展其知识面。此外还可以为其安排实践活动，以提升学生的具体应用能力；对于第二层学生，教师应当把教学重点放在提升其阅读技巧方面，并根据学生阅读过程中所面对的困难，给予针对性的指导与帮助，促进其实现质的飞跃；对于第三层学生，教师需要根据学生的具体情况采取针对性措施，强化学生在英语阅读方面的积极性和兴趣，使得其牢固掌握英语基础知识，并通过适当的课外阅读指导，提升学生的英语阅读能力。

（三）在教学过程中实现分层

在高中英语阅读教学之前，教师应当安排学生预习阅读资料，通过合理设置阅读任务，让每一位学生在预习过程中都能够有所收获，获得一定的成就感，并在此基础上提升学生的学习积极性。在阅读过程中，教师应当给予学生一定的指导，让学生标注出文章中的生词，并且让其基于生词寻找相关的语法结构，最后再了解文章的整体内涵。教师需要对所设置的预习任务进行分层，第一层学生要能够实现文章的全篇翻译，第二层学生要能够在阅读过程中请找到相关的语法结构，第三层学生这主要在阅读过程中对生词进行标记，各层次学生预习完之后，由教师负责对学生在预习过程中所遇到的问题逐一解答，并通过微课等安排学生自主学习，让学生通过英语阅读发现问题，并且通过自主思考和小组讨论的形式共同解决问题。此教学方式可以使得学生的合作能力得到有效提升。此外，教师还需要定期对学生的英语阅读水平进行测试，并汇总其中所存在的不足之处，合理调整教学措施和重点，切实保障英语教学效果。

三、总结

在高中英语阅读教学中，应用分层教学模式，可以有效提升学生的英语阅读水平，提升英语阅读教学的质量和效率。教师通过对分层教学模式的细化和合理应用，满足不同层次的学生对于英语阅读学习的需求，在强化各层次学生基本学习能力的同时，还能够促进其发展，最终提升到更高层次。为使阅读分层教学达到更优的效果,在实际操作中教师要面向全体学生制定个性化的教学方案,将分层教学与学生小组合作学习相结合，并对学生所在层次进行动态调整，实现素质教育。