浅谈小学音乐教学中学生音乐能力的提升

李莹

（江西省抚州市临川区第十二小学，江西 抚州 344200）

音乐作为一种从古至今流传的艺术形式，不受到空间和时间的制约，被人们作为表达情感的重要内容，音乐的旋律和歌词不仅仅是大自然所创造出来，优美的旋律也使人们将自己的生活经历和个人情感进行快速的融入。音乐教学是针对学生的音乐素养和审美能力、音乐表现能力等综合学科进行提升的一门学科，能够更好地为学生们打开视觉体验的大门。

一、在音乐教学中渗透美育，提升学生整体气质

挖掘学生对于艺术的鉴赏能力，是进行音乐教学的重要目标。但是，从目前的音乐教学现状来看，由于音乐课程在教学过程当中并不作为应试科目而出现，使得很多老师对音乐课程并不重视，学生们也通过自己的方式来不断的捣乱音乐课堂的正常继续。在这种的教学背景下，学生对音乐的学习热情无从体现，更别说发展学生的音乐素养。为了能够进一步改善音乐课的教学现状，新课程标准加强了音乐课程的设置。

在现实生活当中，学生们常常会参加美术或者是音乐等培训班，加上希望能够在气质上面表现出他们的与众不同，正是因为学生们能够长期的沉浸在艺术的氛围当中，才能够让气质从内到外得到改变，而这种现象和规律的发现可以运用到小学的音乐教学当中来，通过在音乐课堂上进行审美教育，潜移默化的提高学生对于音乐的喜爱程度和内在气质。例如：在《春天来了》的教学当中，老师通过设置小河、溪流、春天、鸟叫声等声音让学生们通过多媒体来进行倾听，从而在内心深处找到一种平静感，然后，再配合着孟浩然的《春晓》来对这一首歌曲进行朗诵和记忆，让学生能够感受音乐所传达出来的春天美好境界，加深自己的视觉体验。

在蒙蒙细雨中，在潺潺的鸟叫声中，学生们在音乐的氛围当中不断的进行着冥想，长此以往，学生的审美能力将可以进行逐步的提高，使得音乐课堂的氛围得到良好的改善。[1]

二、多元化手段教学，提升学生音乐素养

在音乐课堂当中，需要注重调动学生的学习兴趣，虽然音乐作为一种轻松的课程，可以陶冶人的情操，但是在小学的教学过程当中，如果想让学生能够对音乐课堂得到长久的关注，还需要运用多元化的教学手段进一步的开拓学生的音乐素养。老师可以利用多媒体来进行音乐教学，在课堂上播放一些音乐题材的影片，让学生们充分的感受到不同国家所带来的音乐的魅力，从而增强学生们对音乐课堂的关注程度。

例如，老师可以利用音乐教室的配备器材，通过演奏《雪绒花》的主题曲，以一种音乐形式进行展示，让学生充分地感受到自己的音乐素养，并产生浓厚的学习兴趣。为了能够进一步的让学生们对《雪绒花》这首歌进行歌颂，老师从基础的音乐进行教起，让学生们对不同节奏的音乐知识进行初步了解，并且能够运用自己的节拍进行音乐歌唱。在乐理教学过程当中，老师可以把音符的声音长短运用形象的方式展示出来，通过手脚并用将音乐节拍与学生们的歌唱融合在一起。[2]

利用多媒体的教学方法，将可以进一步的让学生们提高对音乐基础知识的了解，音乐老师也要充分利用学校的教学资源，来提高学生的音乐素质。

三、给予学生展示的机会，增强学生对音乐学习的信心

学生对于音乐灵感的创作主要来源于成就感，如果老师可以以鼓励的形式让学生们充分的感受到自己在音乐课堂上的天分，将可以让他们对音乐知识进行更加深刻的了解，并且以自己的学习方式对音乐学习进行深化和总结。老师要想尽办法给学生们展示自我的机会，通过举办音乐比赛，团体大合唱的形式，进一步的加强学生的音乐素养。

例如，老师通过开设音乐小课堂，让学生们进行伴奏的设计，将学生们自己所学的乐器全部的发挥出来，指导学生们以小组的形式对所学的内容进行编排，并将一些会舞蹈的学生与音乐进行融合，以唱跳的形式展现给大家，丰富音乐课堂教学氛围。除此之外，老师也可以利用学校开展的艺术节等活动，鼓励更多的孩子将自己的艺术作品和音乐才能展现出来，增强他们对音乐学习的信心。

虽然音乐课堂并不是小学的考试科目，但是却可以在繁重的学习当中给予学生们情感上的安慰，让他们在繁忙当中感受到一丝音乐情感的乐趣，培养自身学习能力不断的提升。【3】

四、结束语

要想在音乐教学过程中培养学生的音乐素养，进一步的提高学生的音乐表现能力鉴赏能力，老师就需要通过开设多元化的教学方法，不断的吸引学生们的课堂兴趣，让他们对音乐旋律产生更多的探究好奇心理。希望每一位音乐老师都可以秉着最大的职业道德，带领学生们在音乐课堂当中且行且歌，不断进取！