论如何提高高中数学课堂教学的有效性

祝光华

（江西省上饶县中学，江西 上饶 334100）

数学课堂教学要让学生学会课本知识，同时使学生形成自己的学习方法，才能够保证他们的数学学习效果。数学学习是能动的过程，掌握了有效的学习方法有助于学生发挥自主学习能力，在课堂学习中主动思考，跟随教师的思路透彻理解数学知识，打破被动接受知识的学习模式。如何使抽象的数学知识易于学生理解，提高学生的学习兴趣是教师应积极探究的问题。在新课程改革背景下，教师要创新教学方式，不断在教学中总结提高，全面了解学生的学习状况，从而优化高中数学课堂教学效果。随着社会和科技的发展，教育领域中出现了新的教学手段和教学资源，教师要善于将有效的教学资源进行整合，促进数学课堂教学顺利开展。

一、现在高中数学课堂教学中存在的问题

（一）学生对数学缺乏兴趣

在以往的教学模式中，教师是课堂的主体，教师十分注重自身对于数学知识的讲解，而忽略了学生的思考过程。学生的学习主动性被压抑，他们的问题无法及时提出，导致其数学学习效果受到影响，他们的学习兴趣也随之降低。高中数学具有一定难度，许多教师认为尽可能多的向学生讲解数学知识能够保证课堂教学的有效性，未能做到培养学生的数学思维，学生在运用数学知识时不能举一反三，其原因在于学生未能掌握数学知识的内涵，只有提高学生的学习兴趣，他们才能够对数学知识深入探究，总结数学规律，认为数学学习是有价值且快乐的学习活动[1]。

（二）数学课堂气氛严肃沉闷

如果将提高学生的考试成绩作为高中数学教学的唯一目标，学生的数学学习则会变成机械式学习，学生的数学能力很难得到提升。高中数学课堂气氛严肃沉闷的原因是教育理念落后，影响了数学课堂教学的有效性。数学是高中阶段的重点学科，理想的数学教学能够发展学生的数学能力，使学生通过数学学习提高综合素质，在数学课堂对学生单纯地进行知识灌输，让学生的数学学习只服务于考试，显然无法实现对学生综合能力的培养。数学知识具有理论性和抽象性，如果不能尊重学生的学习主体地位，则必然增加学生的学习难度，致使数学课堂气氛严肃沉闷。为改变这一现象，教师要关注学生的学习过程，更新教学观念，不仅提高学生的学习成绩，同时培养学生的学习能力与品质[2]。

二、提高高中数学课堂教学有效性的途径

（一）注重课堂导入环节

有效的课堂导入有助于数学课堂教学顺利开展，使学生迅速把握课堂重点，从而透彻理解课堂知识，提高课堂学习的有效性。课堂导入能够让学生对在课堂学习的数学知识产生深刻认知，对于提高学生的思维能力和数学学习能力具有促进作用。良好的课堂导入可帮助学生有效开展复习，学生在课后复习时对课上内容进行回忆，教师在课堂导入环节讲授的内容可使学生再次明确课堂重点，对所学知识进行巩固，优化学习效果。为使学生对数学课堂内容印象深刻，数学教师要加强对课堂导入的重视，使抽象的数学知识变得具体，让学生对数学学习从抵触变为期待。

（二）创设生动的教学情境

生动的教学情境可降低数学学习难度，让学生领会数学知识的含义，有助于学生掌握数学重点和难点内容。生动的教学情境能够让学生认识到数学知识的应用方式，培养学生运用数学知识的能力。通过创设教学情境提高数学学习的趣味性，可有效改变数学课堂严肃沉闷的状况，让学生在数学课堂教学中积极参与，带动更多的学生进行数学知识的研究与探讨，促进学生对于课堂知识的掌握。教师可根据教学内容运用教学情境，逐步深入讲解数学知识，让学生形成自身的数学能力，实现对学生综合素质的培养[3]。

（三）组织学生开展小组合作学习

教师可指导学生开展小组合作学习，帮助学生相互促进，相互提升。小组合作学习不仅适用于课上学习，在课下进行小组合作学习同样能提高数学学习效果。想要发挥学生的学习主体地位，小组合作学习是有效的方式之一，能够对学生的独立思考形成有益补充，让学生以更加全面的视角分析和解决问题，促进学生整体学习能力的提高。教师在课上可向学生提出问题，让学生进行小组合作学习加以解决，并对小组学习进行必要的指导和启发，提高学生的数学思维能力[4]。

（四）运用多媒体开展数学教学

多媒体能够将数学知识以视频、动画、声音等形式呈现出来，可大大提高数学课堂教学的有效性。科技的发展为数学教学提供了新型教学手段，把抽象的数学知识形象化、直观化，可突破语言的局限性，有助于学生对数学知识的理解。教师还可利用丰富的网络资源进行数学教学，将有益于高中数学教学的各项资源进行整合，丰富数学课堂内容，降低数学学习的枯燥感，让学生在数学学习中拥有更加开阔的探索空间[5]。

结束语：

有效的课堂教学能够让学生收获良好的学习效果，数学教师在教学中要进行教学方式创新，让学生在愉悦的氛围中进行数学知识学习，提高数学能力。高中数学对学生的发展具有重要意义，提高数学课堂教学有效性有助于实现素质教育目标。在数学课堂教学中尊重学生的学习主体地位，注重对学生学习兴趣和学习能力的培养才能够从根本上提高数学教学质量与效率，实现数学教学的意义。通过课堂导入能够吸引学生的注意力，让学生把握课堂重点，并在课堂中创设生动的教学情境加深学生对数学知识的理解，以此优化数学课堂教学效果。教师可组织学生开展小组合作学习让学生增强自主学习能力，通过运用多媒体创新教学手段，充实课堂内容，提高数学课堂教学的有效性，为学生成长为高素质人才奠定坚实的基础。