小学数学生活化教学策略探究

2019-01-13苏倩

魅力中国 2019年35期

苏倩

（新疆博乐市第五师小学，新疆博乐 833400）

随着中国经济的高速发展，教育也在不断发展，数学作为一门对逻辑思维要求比较强的学科，同时也是同日常生活联系比较紧密的一门学科，其重要性不言而喻，而当今的数学课堂枯燥乏味，学生学习氛围沉闷，学习主动性严重不足，导致小学数学课堂很难顺利的推进，因此有效的策略可以帮助学生更好的学习，生活化教学指的是教师将生活化背景引入到数学教学活动中，通过学生熟悉的环境，增加学生的学习热情和参与度，从而让学生主动学习，积极参与，提高学习效率与课堂教学成果，简言之，生活化教学就是教师在授课过程中加入生活化元素，让学生通过熟悉的事物逐渐的学习陌生的事物，从而将知识内化于心，提升教师的授课效率。

一、小学数学生活化教学的意义

（一）教师利用生活化教学方式进行授课，具有诸多有利好处：

第一，生活化教学有利于学生对数学科目产生兴趣，小学生的社会经验还不足，知识经验也不够丰富，见识面狭窄，众多方面原因导致他们学习数学知识困难，生活化教学通过学生熟悉的事物去传授数学知识，可以让学生更容易理解和接受，为学习数学理论打下良好的基础[1]。

第二，生活化教学有利于提升教师的教学效率，活泼好动是小学生的天性，在小学课堂中难免会出现学生扰乱课堂教学秩序的现象，而生活化教学，可以让学生注意力更加集中，通过提升学生的学习效率，进而提升教师的教学效率，还可以让教师在授课过程中利用学生熟悉的场景，引导教学方向，从而使教学更高效[2]。

总之，生活化教学对小学数学教学具有重大作用，将陌生的数学知识转化为深刻熟悉的知识，帮助学生形成数学思维，将理论与实践相结合，根本上提升了教学质量，可谓是一举多得。

二、小学数学生活化的具体措施

（一）教学导入生活化

教学导入是吸引学生学习兴趣的关键，成功的教学导入可以激发学生的好奇心，让学生注意力更加集中，提升学习数学科目的兴趣。成功的教学导入，能够让学生带着问题思考，将数学问题与生活实际相结合，更加深入的理解数学问题，举个例子：可以将枯燥的数学定理，难记的数学公式，通过生活中的实际案例，将数学知识与实际例子相结合，让死板的知识更加鲜活，让学生通过自己的生活经历解释数学定理，自主学习，独立思考，这样学生就可以感受到数学也是源于生活的，从中体会学习的快乐和独自完成任务取得成功的喜悦感。但在此过程中，也要注意，小学生的生活阅历较少，教师选取的导入应贴近小学生的生活实际，教师要精心挑选，在数学与生活之间架起一座桥梁。

（二）教学方法生活化

教师的教学方法对学生学习至关重要，好的教学方法可以帮助学生轻松掌握数学知识，因此，教学方法首先要具备启发性，注重学生发现问题、解决问题能力的培养。要想使教学方法生活化，可以创设情景式教学模式，增强学生的“数学“体验，情景式教学可以让学生融入其中，活跃课堂教学氛围的同时提升教学效率。对于一些复杂的数学问题，教师可以组织学生进行现场模拟，一方面调动学生课堂积极性，另一方面加深学生对问题的理解，培养学生独自解决问题的能力。同时，教师也应注意不要舍本逐末，情景教学不可脱离课堂教学内容，并且要贴近现实，启发引导学生更好的学习数学知识[3]。

（三）教学实践生活化

生活化教学要注意联系生活实际，要将课本内容进行有效整合，同时要开放教育空间，将教学向学校、家庭和社会各界延伸，教师要做好引导者身份，注重引导学生深入生活实际，通过社会实践、数学实践活动等形式，让学生有更多的机会接触到生产和生活的方方面面，发现生活实践中的数学问题，如：计算家里的餐桌面积，体积等，分析生活中遇到的哪些是轴对称图形，哪些是中心对称图形，在与同学互动过程中，思考多少人进行什么样的分组更合适，等等，总之，让学生在实践中进行数学知识的升华，在生活中增加与数学的亲近感，通过实践让复杂的数学问题简单化[4]。

（四）评价体系生活化

通常，学生都会喜欢教师的表扬和鼓励的话语，同时也会享受其中的快乐，教师的正面化评价可以让学生享受到成功的喜悦，对数学学习更有信心，对学习更有长进勇于发表自己的见解，教师的及时表扬，可以让学生将成功的快乐与大家共享[5]。

具体来讲，生活化的评价体系，一方面，教师应尊重每个学生的特性和差异，不能一味的以评价结果决定学生的所有，要尊重每个学生的差异和个性，允许学生提出不同的想法，要以学生学习数学的过程为主，促进学生各方面能力的培养，另一方面，生活是丰富多彩的，评价体系也要更加多元化，评价体系的目的是为了让学生更加全面的了解自己，不只是测试评价学生的学习状况，因此，还应在已有的评价体系中加入家长、同学的评价，帮助学生更好的学习数学知识，更好的提升各方面的能力。