新时期初中语文教育教学中我的高效课堂观初探

舒峤

（江西省南昌市进贤县五垦学校，江西 南昌 331700）

学生在课堂上知识的接受程度、知识的反馈程度以及知识的举一反三能力，包括课下的训练效果以及复习效果，很大程度上是由教师在课堂的教学效果决定的。高效课堂让许多中学生的学习不再是时间的堆积和精力的耗费，而是在相对有限的时间内牢固的掌握所学知识。高效课堂让学生逐渐摆脱了题海战术以及死记硬背，学生可以自己总结出更好的方法完成学习任务。这种以高效为主题的课堂教学观，已经成为教师开展教学工作的重要出发点，成为了各个学科教师首先应当考虑的教学目标。本文以新时期初中语文教育教学作为教学研究主题，从提升初中课堂教学高效性出发，结合语文教学内容和案例提出语文课堂教学改进策略，以促进初中学生语文学习效率的显著提高，并为其他学科课程的高效开展提供可借鉴的建议[1]。

一、合理开展教学途径多元化

现阶段，多样化的语文教学方法充斥着初中教学课堂，不同教学方法对于课堂效率提升具有极大的影响。尽管多元化的教学途径对于提升学生学习积极性具有促进作用，但是对于不同的语文知识教授选择不恰当的教学方式，往往会使结果适得其反。比如在长度较长的语文课文中，如果选择课堂朗读的教学方式会让学生对课程内容产生抵触情绪。合理选择教学途径，教师首先要从课文类型和课文难度出发进行综合考量，选择最合适学生的教学方式进行课堂教学。比如在《孔乙己》等小说题材的教学中，教师要考虑到小说篇幅以及小说情节，利用影视作品与课文内容相结合，从影视作品中直观的细节作为参考分析小说情节以及具体细节，以充分揣摩课文的思想以及作者表达的含义。利用合理的教学形式开展语文教学，可以让学生更好理解课文内容，从而提升了语文课堂学习效率[2]。

二、生活化语文教学

生活化语文教学是以生活背景和生活案例为题材开展的语文教学方式，也是当前语文教学中应用的热点内容。传统语文教学过程中缺乏生活背景的穿插教学，教师更加注重学生语文知识的掌握情况，教学内容单一且死板。教师对于知识的实际应用能力培养还存在较多缺陷，学生无法真正感受到语文知识的应用途径以及语文知识所展现出的文化魅力。生活化语文教学弥补了学生语文学习过程中知识应用以及感受语文魅力的缺陷，让学生在享受语文知识生活性和独特魅力的同时真正提高学习效率。开展语文生活化教学，主要包括以下两个方面。

（一）营造生活化语文教学氛围

营造生活化语文教学氛围是开展语文生活化教学的重要体现。利用生活化教学案例作为教学内容，让语文课堂不再是枯燥无味的知识传授，而是充满趣味性的自由教学课堂。教师要充分利用生活素材和生活案例作为教学依据，以更接地气的教学方式让学生更容易的理解语文知识。比如在《水调歌头》宋词的教学过程中，教师可以以东坡肉，苏轼书法等生活题材作为课堂教学引入介绍苏轼的生平以及创作背景，让学生更深入和全面的了解作者，以帮助学生感受诗词的创作情境。

（二）让语文学习融入学生的生活

将语文教学融入到学生的现实生活中，是完善和巩固课堂教学内容，让语文学习更加高效的教学方式。语文学习离不开日常的积累和感悟，学生对于语文的理解能力不可能在短时间内得到显著提高，而是需要大量的积累。将语文学习融入生活中，学生可以在生活中发掘语文知识，从而保持自身不断学习和提高语文学习能力的状态。比如在植物和动物说明文的教学中，教师可以让学生在课下对植物和动物特点以及习性进行观察，以切身体会课文内容语言的严谨性和条理性[3]。

三、创造自主开放的多元环境

创造自主开放的多元教学环境是要以多种多样的语文情境作为重要的教学出发点而创设的教学方式。具有极大自由度和自主性的教学环境可以为学生营造最舒服的学习氛围，学生和教师可以逐渐抹去师生之间严肃的界限，以更加舒服和真诚的方式进行沟通和交流学习。在教师面前，学生可以放下任何紧张和害怕的情绪，勇敢表达自己的见识和理解，充分调动语文学习思考能力和内在潜力。比如在语文课堂写作教学中，教师可以课堂设置题目和题材，由学生积极发言谈论写作的想法，并以此作为依据布置语文作文作业，让学生在沟通交流中不断提升语文课堂学习能力。

四、注重教学过程中的反思

在语文教学过程中，教师教学反思和学生学习反思是让语文课堂更加高效的重要方式之一。教师要在教学过程中充分注重学习情况反馈的重要性，对学生每日的语文学习状况进行监督和统计。教师也应当进行每日教学反思工作，同时由学生进行监督，根据每日教学的错误讲解、教学方法使用不当、教学进度安排不当进行问题汇总，并针对这些问题及时调整教学方法和教学进度。新时期语文教学，教师要放下自身的架子，与学生建立深厚的友谊，让学生的语文学习不再只是教师单一教学的状态。学生也要做好自身的反思工作，每日完成语文学习情况总结，以发现自身学习问题并及时与教师沟通反馈，解决学习问题，改善学习效果。

结束语：

新时期初中语文教育教学中我的高效课堂观初探，教师首先要充分分析提升课堂效率的主要途径。教师要根据课文选择合理的教学方法，要将生活化素材和案例融入语文课堂教学中。同时注重创设学生喜爱的语文教学情境，充分挖掘学生学习潜力。除此之外，教师需要与学生进行语文教学和学习效果的反馈任务，以更好提升语文学习效率。