小学数学创新教育课堂教学模式

朱文利

（江西省高安市石脑镇中心小学，江西 宜春 330818）

教师在小学数学的教学活动中，一定要联系学生的实际情况，结合小学生的性格特点和学习能力来制定课堂教学计划，合理安排教学进度。教师还要不断创新和完善自己的教学方式，注意课堂教学的多元化和趣味化，同时也不能忽视教学的深入性，从而在既保证教学质量和教学内容的基础上，又能同时培养学生的创新精神和自主探究能力，使学生积极融入和参与到数学课堂中来，充分发挥主观能动性，建立良好的数学学习习惯，养成良好的数学学科思维，切实提高学生的数学素养和综合能力，为后期高年级的数学学习打下坚实基础，也有效的保障了教师的教学质量。

一、小学数学教育的现状

在实际的教学过程中，传统的授课模式在当前的教学环境中依然占主流地位，但随着素质教育时代的来临以及社会大众对学生综合能力培养的重视，这种教学模式的缺陷已经显露，存在以下几方面的问题：

（一）传统教学方式严重打击学生的学习积极性

教师的教学观念落后，教学方式也是数十年如一日，丝毫不具有创新型。社会在飞速发展，现在学生的素质及能力相较于数年前的学生已经大不相同，接触和了解知识的时间段大大提前，自身思维能力和价值观的形成也逐渐提前，因此，若教师看不到学生整体的变化，闭目塞听，遵循守旧，不积极对自身的教学方式加以转变，仍然过分注重应试成绩，推崇应试教育，将会严重打击学生的学习主动性，也不利于学生学习兴趣的建立、思维能力的拓展、创新精神的培养，更不利于学生综合素质的提高[1]。

（二）师生的双向互动交流不够，教学效率不高

在当前的小学数学课堂教学活动中，教师仍采取传统的一言堂教学方式，教师在讲台上边讲边板书，学生边听边做笔记，课堂氛围看起来井然有序，但实际上授课质量却并不高，学生对知识的掌握也不牢固。这种师生地位差距悬殊的课堂对于数学学科的学习是非常不合理且畸形的，数学学科重逻辑，多理论，理解难度大。若教师一味的对学生进行知识的“灌输”，缺乏与学生之间的课堂互动，就会导致小学生对知识的学习过于片面，再加之学生自身的理论基础尚不扎实，理解能力有限，不仅不利于数学教学的长期开展，也不利于教师教学质量的提高。

（三）教学内容脱离实际

当前在小学数学的教学中，存在与社会实际脱节的情况，以致数学学科的学习成为“空中楼阁”，毫无实践应用性可言。其实数学是一门与生活联系十分紧密的学科，但由于种种原因，教师为了及时追赶教学进度，反而忽视了课堂教学与日常生活的联系，学生仅仅依赖于教材上两三个例子来对理论进行理解，缺乏与现实生活的联系，学生对于课本知识无法活学活用，对于数学理论的理解深度不够，这严重限制了学生数学能力的提高[2]。

二、小学数学创新教育课堂教学模式的具体策略探究

（一）积极转变教育理念，创新教学模式

数学学科的学习对于小学生来说具有较大的难度，其本身理论性极强，又注重学生连贯的思维能力和逻辑能力，而这两点恰恰是小学阶段的学生所欠缺的。因此，教师在实际的教学活动中，一定要结合实际情况，有针对性的制定教学计划。首先，就要激发学生对于数学学科的学习兴趣，使学生乐于学习，乐于思考；其次，要维持住学生对于数学的学习热情，这就对教师的教学方式和课堂授课的新颖性和趣味性提出了更高的要求。教师不仅要注重知识输出的质量和深度，更要注意学生的学习状态和对学生课堂注意力的吸引，从而通过教学方式的积极转变和有效创新实现课堂教学的有效性[3]。

（二）创新多元化教学情境，营造轻松高效的课堂氛围

小学生普遍具有注意力不易集中，好奇心旺盛的特点，在课堂上容易走神，导致思维逻辑跟不上教师思路，因此，教师教学的趣味性和新颖性就成为了小学数学教学的关键。教师应当积极抓住小学生活泼好动这一特点，将授课方式进行积极转变，比如，教师可以带领学生模拟真实生活场景，让学生进行角色扮演，具体来说，在学习“混合运算”这一内容时，可以先让学生去真实的超市或商店体验观察，然后回到课堂之上模拟生活化场景，从而锻炼学生的运算能力和数学思维。除此之外，还可以开展小组化教学，或者结合多媒体设备进行课堂展示，总之，教学方式多种多样，只要教师勇于改变，不要故步自封，一定可以找到最为科学合理的授课方式，实现小学数学课堂的创新教育[4]。

（三）发挥学生的课堂主体地位，培养学生的创新精神和良好的学习习惯

学生才是课堂学习的主体，学生的参与度高了，师生之间的配合度才会得以完善，课堂的整体效率才会得以提高。因此，教师必须要保障学生的课堂主体地位，敢于放手，给学生提供足够的展示空间，循序渐进的培养学生的创新精神和良好的学习习惯，从而促进数学课堂的有效性[5]。

结束语：

总之，随着当前新课改的不断深入推广，课堂教学模式正在不断进行改进，将创新教育引入小学数学学科的课堂教学中，不仅能够有效激发学生对小学数学学习的积极性，还能保障教师的教学效率。通过将创新理念引入到小学数学课堂教学中，可以增加数学课堂的趣味性，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，此外，可以建立情境课堂，将数学知识与实际生活相结合，帮助学生将数学知识与生活实践相联系，让学生更容易理解和掌握。综上，教师通过创新数学课堂教学模式，从而有效的提高学生的数学水平和综合素质，保障教师的教学质量和教学效率。